随着新课改的实施，基础教育的课程环境得到了极大的改善。数学成为开发儿童潜能的重要工具，动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习方式，情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标，这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。
在新课标的要求下，学生在课堂上的自主学习和探究学习的时间多了，但这并不意味着教师备课的投入可以减少了，“备教材，备学生，备教参”三要素，是一个也不能少，而且要很好的处理好这三者的关系。
1、要备好课标。教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。如果教师不能很好的理解“学生是课堂教学的主体”，那教师在实际的教学过程中就不可能真正去关注学生，必将会走传统的教学模式；如果教师不能很好的理解新课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，在实际的教学过程中又将是满堂灌或满堂问；如果教师不能很好的理解新课标所提倡的教学是师生共同学习的过程，那么在实际的教学中教师必定还是满口的师道尊严。
2、要备好教材。要走进文本，以文本为依据。又要以教材为支点，走出教材，走进生活，从生活中去学习更何况是科学，借教材这个点深入生活各个面。
3、是要备好学生。一切教学活动都必须围绕学生这一主体，要尊重学生的权利，给予他们发表自己看法的机会。因而教师在备课中，所设置的教学环节、教学问题要充分考虑学生的年龄、心理等因素，多从学生的角度考虑问题。特别是在教学设计的时候，要充分尊重学生。
4、要备好教师本身。在备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，在备课、教学中充分张扬自己的个性。同时也要转变好自己的角色，要考虑到自己也是在学习，而不是单纯的“教授”。
5、要备好环境和教学资源。新课程中，教师的身份发生了深刻的变化，教师不再是传道，而应该是师生交流中的首席，但与学生应该是平等的，因而在备课时应该考虑到自己在教学活动中在环境中的地位。充分了解教学资源设计合理的教学方式是必须的，自主、合作还是探究要从多方的学习要求和资源储备相结合来实现。不是吗！
附：一年级数学第二册《数数、数的组成》教学设计片段
《数学课程标准》中强调，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示等，进一步激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。对于本课时的教学，由于内容简单、要求低，完成教学任务的难度不大，更应创设一些有利于学生主动学习的空间，激发学生对数学的兴趣。设计以多种形式的活动为载体，要让学生感受到生活中处处有数学。
教学目标
1、知识与技能：进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。让学生掌握100以内各数的组成，知道10个一是十，10个十是一百。
2．数学思考：通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。
3、解决问题：培养学生动手操作能力和语言表达能力。
4、情感与态度：进一步培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学。
重点难点
1、重点：熟练掌握100以内各数的组成。
2、难点：初步认识计数单位。
教学策略与手段
借助多种形式的活动和游戏，以此为载体，让学生感受生活中的数学，激发学习数学的内驱力。同时，在教学中，要培养学生认真细致、团结协作和善于探究的良好的学习习惯。
课前准备
1、学生的学习准备：小棒、玉米粒。
2、教师的教学准备：小棒
3、教学用具的准备：实物投影