5月20日 ，我在西山口电影院参加了《魅力教师 经典课堂》的教育研究活动，其中的名师展示课让我有很大的收获。
在听课前我在网上对那三位教师进行了搜索，其中的刘双金老师是我最感兴趣的。因为他的情智教学很有影响力，还有他的《12岁以前的语文》也是小学语文界较有影响力的一部书。
那天上午孙老师为我们上的是三年级的《儿童诗》，这一课包括两首小诗，分别是《阳光》和《太阳》。
上课伊始，孙老师绘神绘色的为孩子们讲了宝葫芦的故事，吸引了孩子们的注意力，接着孙老师马上问“如果你有这样一个宝葫芦你会要什么呢？”但是只有一个孩子举手，当这个孩子说完后，孙老师随之用最美的语言夸赞他。这样就消除了孩子们紧张的心理，让他们感觉到只要说老师就会表扬，在之后举手的孩子马上就多了起来。好多孩子说的特别好，表扬第一个孩子这是老师的智慧。同时这个环节，也使孩子们发挥了他们的想象，为下面的环节打下了良好的基础。
走进诗歌时，孙老师利用重点字让孩子们体会理解诗的意境。同时孙老师又是批判性发散性的去读诗歌，对于“阳光在溪上流着”这句话，孙老师大胆的对孩子们说，它不好是这首诗的败笔，让孩子们把“流”这个字换掉，这是孩子们有了前面对是意境的体验，该起来就得心应手了，“阳光在溪上唱着”“阳光在溪上跳着”……这些都是孩子们说出来的。孙老师又夸张的对他们进行表扬。场上的气氛一下子就活跃了起来。到这时孩子们也彻底的放松了不再紧张。通过第一首诗的学习，孩子们了解了诗歌的语言是优美的，富有想象力，并且也增强了他们的自信。
学习第二首诗歌时，孩子们的情绪高涨了起来，第一次读可有劲了，我感觉这和老师富有感染力的语言分不开。孙老师也善于留白，诗中的一句话“在山顶 太阳是被----------”让孩子们自己来填，孩子们填的很好：“太阳是被大山顶出来的”“太阳是被白云拖出来的”“太阳是被小动物吵出来的”……但我听到孩子们精彩的回答时，我不得不佩服孙老师教学的艺术。通过第二首诗，孩子们很自然的知道了诗歌语言要简练，用字准确，还要讲究格式。
在第二课时，孙老师上了一节诗歌的创作课，老师给出的题目是《假如》。当老师提完写作要求后，孩子们马上动笔写了起来。最后的点评环节很让听课老师惊讶，因为孩子们写的非常好，我想这和孙老师上一节课的引导式分不开的。再一次感受到的名师的魅力。
最后，孙老师还为我们做了一个简短的报告，他的这样一段话给我留下了深刻的印象：孩子们都爱听故事，不爱听道理，一个好老师一定是个讲故事的高手。是啊，故事不仅仅可以运用到课堂上，也可以运用到平时对孩子的教育上，如果在故事中让孩子明白道理，认识自己的错，那就会收到事半功倍的效果。孙老师还告诉我们要让孩子喜欢你，第一次很重要，第一面很重要，我明白了为什么他对第一个发言的孩子给予那么多的肯定和表扬。最后，孙老师也给我们语文老师提出了一些建议。总之，这次西山口之行很有收获，让我明白了我还有很多东西要学，加油吧！