教育叙事
”王海鹏这个平时不爱说话的同学可真是一问惊人,“你是个会钻研的孩子,一问道出了课文真谛!”我摸着他的头,由衷地称赞。他腼腆地笑了笑,但我从他的微笑中看出他心中自豪、激动。此时,教室质疑气氛异常浓烈,学生学习积极性极度高涨,我趁热打铁,“那同学们赶快读书,去探寻小问号的答案。”同学们个个兴趣盎然,一边读书,一边圈画,一边不时同桌间交流、讨论,不到半节课,预想目标都完成了。没想到这节课的效果这样好,自己没费多少口舌,学生通过质疑、释疑轻松地完成了任务。难怪一个平时比较调皮的学生一下课竟说:“这节课感觉真不一样!”
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