游戏是幼儿的主要活动, 也是最适合幼儿的一种活动方式, 因此, 在游戏中培养幼儿的社会交往能力是一条非常有效的途径。游戏可以使幼儿产生愉快的情绪体验, 而愉快的社会交往经验可以提高幼儿的自信心, 自信心的增强又会引发交往的主动性, 两者相互促进, 形成良性循环。
幼儿游戏有许多不同的分类标准。在我国主要根据游戏的教育作用, 将游戏分为: 角色游戏、建构游戏、表演游戏、体育游戏和音乐游戏等。以下将就在不同游戏中培养幼儿的社会交往能力进行论述。
( 一) 在角色游戏中培养幼儿的社会交往能力
角色游戏是指让幼儿在模仿、扮演角色的过程中, 通过语言、动作、表情等, 创造性地反映周围现实生活的游戏。幼儿在角色游戏中, 表现出一种积极参与社会交往的主动性,对角色意识和角色规范的认同感。通过角色模仿, 不但能强化幼儿的交往意识和角色规范, 而且能使幼儿自觉地迁移到现实生活中。
( 二) 在建构游戏中培养幼儿的社会交往能力
建构游戏是指让幼儿利用各种不同的结构玩具和材料进行建构, 反映周围生活的游戏。如用积木、橡皮泥、竹木制品或金属配件材料等进行建构, 也可以利用自然材料如沙、泥等进行建构活动。
建构游戏和角色游戏一样是创造性游戏, 具有群体性,是幼儿对社会生活的一种再现, 幼儿通过自己与同伴的共同活动, 把最感兴趣的事情反映出来, 从中学会共处, 学会交往。
( 三) 在体育游戏中培养幼儿的社会交往能力
体育游戏是指以发展基本动作为主的游戏。发展幼儿的走、跑、跳、钻爬、投掷、攀登等基本动作能力、增强其身体素质的游戏都属于体育游戏。
在体育游戏中, 教师要引导幼儿积极参与那些合作性较强的体育游戏, 使幼儿表现出自己的能力, 不仅要体现出生理和认知上的愉快感, 更要体现出合作和交往上的愉快感。
( 四) 在音乐游戏中培养幼儿的社会交往能力
音乐游戏是指在音乐的伴奏下或歌曲的伴奏下所进行的游戏。在音乐游戏中可以通过让幼儿自己结伴分配音乐作品的角色, 学习用表情和动作与人交流等, 从中体验交往的快乐。
音乐游戏会给幼儿带来愉快的情绪体验。在音乐游戏中,幼儿没有心理压力, 可以展开想象, 逼真地扮演着各种角色。老师注重培养幼儿的音乐感受力的同时更要注重培养幼儿的社会交往能力, 引导幼儿在音乐游戏中唱唱、跳跳、玩玩, 大胆与其他幼儿交往。鼓励幼儿在音乐游戏中遇到困难时, 要学会与其他幼儿共同商量解决困难的方法, 并学会与其他幼儿协商角色分配。这样每一个小小的“突破”, 都会使幼儿产生成功的愉悦, 激起自信心, 感受到与人交往的快乐。
三、结语
培养幼儿的社会交往能力是一个渐进的过程, 而不是一蹴而就的, 因此从小培养幼儿学会与同伴、成人进行交往, 将成为幼儿全面发展中的一项不可忽视的重要而长期的任务。
总之, 游戏是幼儿最喜欢的活动, 在游戏中培养幼儿的社会交往能力是最有效的一条途径。因此, 无论是幼儿家长还是幼儿教师, 在幼儿的成长过程中都应重视幼儿的游戏, 并在各种游戏中培养幼儿各方面的能力。由于我学习的知识有限、参加的实践较少, 所以本论文仅对在游戏中培养幼儿的社会交往能力进行了初步的论述。