幼儿园教育纲要的颁布，是我们幼儿园教师工作的指导航标，也是我们的磨刀石，给我们的工作带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，学习纲要不仅改变了我们的教育观念、而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教育方式、教学行为，从而引起教师角色的转变, 对我们的教师素质提出更高的要求。
现代社会是信息社会，工作生活都离不开信息，现代的幼儿教育也是在这种氛围中被推上了浪尖风口，现在的孩子已经是信息社会的感受者，生活在信息中，成长在信息中，他们接受的信息量是不可估量的，这就为我们的幼儿教育工作提出了新的要求，传统的教育方式还能吸引孩子的注意吗？我们的教育方式、教育方法能跟上孩子们信息吸收吗？孩子们每天接受的信息教育跟我们的幼儿园教育能相互促进吗？对此，纲要指导的颁布可以说是非常及时的。首先，通过纲要，我们领悟到了现在教师在教学生活中角色的转变：教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，传统的单纯的教与学已经不能满足孩子的信息增长了。我们在教学生活中渗透的信息要跟上孩子们掌握的信息，并且要引导并促进幼儿信息吸收的增长。
在电视电脑等现代化的信息传播媒体十分普及的今天，孩子们已经是现代化信息媒体的直接感受者，他们看电视甚至玩电脑，为什么？因为这些现代化的信息传播媒体所蕴涵的信息量是惊人的，就象短短一集动画片，在十分钟的长度里，传达给孩子的是优质的画面、多彩的颜色、动听的音乐、连续的剧情、优秀的故事结构、完整的逻辑思维等等，这短短十分钟所蕴涵的信息量是传统的书报、画册、或者录音带所无法比拟的。因此我们的教学生活中如果也利用这些现代化的信息媒体，也可以使我们的教育效果上到一个新台阶，这点我在我的英语教学过程中深有体会，我在课程中经常利用音乐来教学，而传统的钢琴伴奏教师弹唱很难引起孩子们学习的积极性，因此，我经常利用电视、电脑等配合课题来进行音乐教学，经常下载一些相关的音乐、VCD、FLASH来辅助教学，这样可以不断激发孩子的新的兴趣，以达到更好的教学效果。