一直以来，我都非常钦佩 吴正宪 老师。寒假期间，我再次拜读了《吴正宪与小学数学》这本书，对 吴 老师有了更进一步的了解。
吴 老师首先钻研教材改革，建立了完整的数学知识结构，整合成六大知识体系：面积教学一条龙；体积教学一条龙；分数四则计算一条龙；分数百分数应用题一条龙；数的整除一条龙；正反比例一条龙。教学改革试验给课堂教学带来了勃勃生机，学生的思维能力有了明显提高。
吴正宪 老师的课堂是充满激情的,和谐的师生关系营造了轻松愉悦的课堂氛围。本来枯燥乏味的数学知识， 通过吴 老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。而这一切都是从读懂学生、走进孩子心灵开始的。
怎样读懂学生、走进孩子的心灵和他们一起畅游数学乐园呢？
在书中 吴 老师提到了四点让我印象颇深：
一、让学生喜欢“我”。做一个充满爱心，富有人情味的教师，永葆童心，做孩子们真诚的朋友。做孩子们的朋友不仅仅表现在玩耍上，更重要的是在课堂生活中与孩子们情感共鸣，和谐交往。作为教师应该尊重每一位学生，课堂上允许学生有不同的意见，允许学生用不同的态度去对待每一个新出现的数学概念，允许学生用不同的速度探索和接受数学知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学。教师是课堂教学的指导者、组织者，更要做好孩子们学习的合作者。
二、让学生喜欢数学。兴趣是学生学习的重要动力。要让学生感受“数学是有趣的”不仅是在学习数学的开始，更重要的是在学习探索数学知识的整个过程中。教师要积极为学生创设情境，让学生发现数学的神奇，感受数学的价值，从而培养学生对数学学习的浓厚兴趣，激发学生探索数学知识的强烈愿望。最重要的还要让学生听懂数学，学会数学。只有听懂了，学会了，才可能喜欢数学。
三、让学生学会数学。让学生学会学习的第一步就是让学生学会自己主动地提出问题；再则教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境，并保证给足学生思考探索的时间和空间。“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”任何高明的教师都不能代替孩子的操作。
四、让学生养成学习的好习惯。“身教重于言教”，在学生学习习惯的培养过程中教师的“潜移默化”作用是很大的。人们常言，学生就像教师的一面镜子。教师的行为习惯会直接左右学生行为习惯的养成。在和孩子们朝夕相处的学习生活中，让我们从点点滴滴做起，从不经意的小事做起，以一位老师优秀人格的魅力去打动学生，以良好的行为习惯去影响学生。切记，教师的一言一行都是教育。
吴 老师的名言：教师要用真心去抚爱孩子，用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，用权威去约束孩子，使每一个孩子不仅有知识，更有思想；不仅有文化，更有品味；不仅有个性，更要有魅力。让每一个孩子都能以愉悦的心情经历每一天的新体验、新感受，从而不断丰富和发展学生健康的个性，促进学生心灵的净化和境界的升华，真正成为一个心理健康、学有特长、全面发展的学生。
其实每看到一处我都会结合自己的实际细细的去品味，要想真正成为一名好教师就要不断的去努力，不断的超越自己，让我们一起加油吧！