《信息技术与语文课程整合要“三位一体”》讲座研讨
12月12日，我们听了校长《信息技术与语文课程整合要“三位一体”》的讲座，你有什么体会？又或者你对信息技术与语文整合有什么看法、认识？请大家畅所欲言。
马莉：12月12日，我们听了校长《信息技术与语文课程整合要“三位一体”》的讲座，感触很多。在整合信息技术与语文教学时要以学生自主学习为指导思想，开发课件时注意多媒体的交互性，加工处理教学内容并将之转化为数字化学习资源时，要注意让学生进行自主探究、发现。
王瑞君：12月12日，听了校长的讲座，我认识到语文课上能否调动学生的积极性，学生的思维能否积极展开，与教师课前的充分调动有很大关系，因此，我们在备课的时候要精心设计教学切入点，营造有利于学生积极思维的教学氛围，创设情境，让学生以积极的心理状态进入课文的学习。
王久增：听了唐校长的讲座，我更加深深认识到信息技术在教学中的作用，但同时也意识到虽然它具有不可替代的作用，但是在运用时一定要掌握好一个“度”，不能喧宾夺主，上课堂失去语文味。
王兰荣：12月12日，听了校长的讲座，更加让我认识到语文课的魅力最终要体现在感染、感动之后的创造上。懂得了信息技术不仅仅是使用这些技术作为教师传递知识的教具，而更应该成为与课程整合的教学方式的创新，成为学生学习的资源和环境，成为学生主体性得以展示的舞台。
田静：多媒体集文字、图片、影像、声音于一体，能变枯燥为生动，变抽象为形象。从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣和情感体验，给语文教学带来了生机和活力，提高了学生的学习效率，给我们语文老师增强了教改的信心和勇气，也为我们减负提供了一条好的途径。
刘双喜：多媒体融入语文教学，说明多媒体课件不仅仅是语文教学法的辅助工具，更是一种学习的资源，而这种资源的内容更加广泛，形式更加多样，作用更加巨大。
刘翠霞：听了校长《信息技术与语文课程整合要“三位一体”》的讲座，懂得了信息技术不仅仅是使用这些技术作为教师传递知识的教具，而更应该成为与课程整合的教学方式的创新，成为学生学习的资源和环境，成为学生主体性得以展示的舞台。
王春香：听了校长的讲座，我认识到语文课上能否调动学生的积极性，学生的思维能否积极展开，与教师课前的充分调动有很大关系我们在备课的时候要精心设计教学切入点，营造有利于学生积极思维的教学氛围，创设情境，让学生以积极的心理状态进入课文的学习。
王玉环：信息技术与语文课程整合，就是要改变传统的教学模式，在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。
邸桂荣：丰富学科知识，激发探索热情。在语文学科教学中，蕴含着大量的信息技术的因素，通过教师的开发和整合，不仅能够提高学生对信息技术的兴趣，增加学生的信息意识，而且能够大大拓宽学生的知识面，帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。例如展示课文背景、创设与课文贴合的情感环境、交互性强的课文游戏和讨论等。
孟杰：传统的课堂教学只是单纯地由教师传授知识、训练技能，不能照顾到学生的差异。叶圣陶先生指出：“一个人有了自学能力和习惯，将一辈子读书，将一辈子受用。”可见在语文学习中培养自学能力是多么的重要。授之以鱼，只应一时，授之以渔，终生受用。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是《新课程标准》的基本理念。它强调学生是学习和发展的主体。其出发点是充分关注学生个体差异和不同的学习需求，激发他们的主动意识和进取精神。信息技术环境下的基于网络的以学生独立探索为主要形式的个别化学习，恰恰是新课标倡导的学习方式的集中体现。
朱东来：信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导 ——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。