阅读目的：
1．通过《卖火柴的小女孩》这一童话故事，唤起学生同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。
2．结合中年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
3．以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。
阅读准备：
1．准备各种版本的《安徒生童话》。
2．准备书签、读书卡、《卖火柴的小女孩》全译文章、安徒生的资料。
指导过程：
一、明确阅读内容，激发阅读兴趣
（一）谈话导入
1、同学们，我们都知道这样一句话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书能使人进步，读书可以开拓我们的视野。你们都喜欢读书吗？
2、你们都喜欢读什么样的书呢？
3、我发现在刚才同学们说的书中，很多同学喜欢看童话故事，那你们一定知道一些童话大王，猜一猜他是谁？看谁最先猜出来。
师课件出示：
A、他是丹麦人
B、他是世界童话之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。
C、他是1805年4月2日生的，为了纪念他，国际儿童组织特意将每年的4月2日定为国际儿童阅读日。
D、我们学过他的作品《丑小鸭》
（二）了解安徒生
1、你们还读过安徒生的哪些作品呢？
2、那你们对安徒生有多少了解呢？课下老师布置了搜集安徒生资料的任务，谁能给大家读一读你搜集到的资料？
3、生交流汇报搜集到的安徒生资料。
（设计意图：丰富学生知识，提高他们搜集处理信息的能力，从而激发学生的阅读兴趣。）
二、布置阅读任务，提出阅读要求
（一）初读，概括故事内容
1、找到了故事，同学们请认真阅读，在卖火柴的小女孩身上到底发生了什么事呢？（板书：了解内容）读完故事后，请同学们把你手中的读书卡填写完整。
学生自由阅读，读完了故事，完成读书卡上的问题。
课件出示读书卡上的问题：
（1）故事发生在哪一天？
（2）小女孩为什么不回家？
（3）小女孩共划燃了几次火柴？
（4）每次划燃火柴，小女孩看到了什么？
（5）小女孩最后是怎么死的？
（设计意图：读书卡以提纲的形式呈现给学生，能有效帮助学生了解故事梗概，同时使学生知晓这是一种良好的阅读方法。）
（二）再读，感悟故事内涵
1、通过刚才的阅读、交流，我们知道了故事的大概内容，是不是就不需要再读了呢？（不是）不是，因为故事中还有吸引人的感人情节，（板书：感悟内容）那么在这篇童话里哪一个情节给你留下的印象最深、最感动呢？请同学们再次读故事，自己找一找，并思考为什么这个情节让你印象最深、最感动。（学生自由读）
2、说一说哪一个情节给你留下的印象最深？为什么？（指名汇报）
（设计意图：让学生懂得阅读故事，感悟故事内涵是非常重要的，能极大提高阅读质量。）
3、有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
课件（出示）（配乐）
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？
哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？
晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷?她就是卖火柴的那位小姐姐。
4、当看到小女孩在圣诞夜冻死在墙角，此时此刻，你最想说点什么呢？
（指名谈感受）
鼓励学生把自己的感受写成一篇文章或一首小诗。（板书：撰写体会）
（设计意图：在培养孩子阅读的同时，还应培养写体会的良好习惯，为习作打基础。）
（三）三读，积累好词好句
1、如果说书是一朵美丽的鲜花，那么好的词语、美的句子就是那片片娇艳的花瓣。在读书的过程中除了有让你最感动的地方，肯定还有一些好词好句给你留下了深刻的印象，俗话说不动笔墨不读书，那么就把他们摘抄在你的读书卡上吧！（板书：摘抄词句）（生摘抄）
2、老师在读这篇文章时也积累了一些词语（出示词语）让我们一起读一读。
（设计意图：培养孩子养成良好的读书习惯，善于积累的习惯，不动笔墨不读书的习惯。）
三、观察阅读目录，进行拓展阅读
1、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，（板书：观察目录）目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
（课件出示《安徒生故事》目录表）
生阅读目录，思考：读了这些题目，你想到了什么？
2、利用我们今天学到的阅读方法去阅读安徒生童话，让我们一起回顾一下吧。（生齐读板书上的阅读方法）
（设计意图：阅读指导课应该实现对阅读方法的指导，对阅读方法的总结能加深学生印象，从而更好地指导学生阅读。）
3、安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，其实不仅你们爱读这本书，很多大人也爱读，台湾著名作家张晓风在读完这本书后曾经说过这样一段话：（出示幻灯片）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉煌；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远；
——【台湾】张晓风
4、5岁的孩子倾听安徒生,15岁的少年阅读安徒生,25岁的青年品味安徒生,45、55岁的人回味安徒生，这就是安徒生永恒的魅力。 它适合任何年龄段的人来阅读，所以对于这部经典之作我们不仅自己要读，还可以和自己的爸爸、妈妈、爷爷奶奶一起分享，让童话伴随在你和你家人身边，全家阅读，其乐无穷，让我们每一个家庭都沐浴在书香之中。最后让我们一起大声读出我们的读书口号：（师出示课件：全家阅读，其乐无穷。）我们这节课就上到这里，下课！
（设计意图：给孩子创造阅读氛围，良好的课外阅读，不仅仅取决于孩子，更重要的是良好的阅读环境。）