教学目标：
知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。
能力目标：根据所学句型进行简单的问答。 能演唱本课歌曲。
情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。
重、难点：掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?
教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1-10，录音机，磁带。
课堂教学资源：
英语数字趣谈
1. one-horse town--乡村小镇。
这一短语源自美国，由小镇仅拥有一匹马而来。由此引申，one-horse现在可以表示 极小的、简陋的、次要的 意思，如：one-horse show（小型展览会）。
由one组合成的习语，而又毫无 一 这一含义的习语还有：
(1) He was one too many for me. 我不是他的对手。
(2)number one -- 自己，由此而衍生to look after number one（自私，追求自己的利益）
2. Two of a trade did never agree -- 同行相轻。这是一句古老的谚语。
由two组合成的习语还有：
(1) When two Fridsys come together. 永远不 的遁词。
(2) The two eyes of Greece. 希腊古代的两座城市 雅典 和 斯巴达 。
3. Three sheets in the wind -- 酩酊大醉。
sheet 的一个词义是 系在帆下角的金属环上的帆脚索 。如果帆脚索没有系扣住时，船帆可以任意随风飘扬。船员们称之为 in the wind. A sheet in the wind由此成为船员们一句口头语言，表示tipsy（微醉）。Three sheets in the wind 自然是大醉特醉了。
由three组合成的习语还有：
Three score and ten -- 古稀之年。score在英语中是 二十 的意思。尽管这一习语中的数字加起来是七十，但在引喻中只是泛指老年而已。
4. Four-letter words -- 粗俗的下流话。由此而衍生出four-letter man（专喜使用粗俗的下流话的人）。
由four组合的另一习语是：four-sale 廉价的啤酒；每品脱原来只卖四便士的啤酒。
5. Fifth Column 叛徒或是渗透到重要部门中去为敌方效力的内好，直译为第五纵队。该词源自西班牙内战时期一位叫摩拉的将领之口。他说他拥有的四个纵队包围着西班牙首都马德里，另有一支纵队--第五纵队，在城内策应。现泛指敌人派人的间谍和内好。
由five组合成的习语还有：
(1) Bunch of fives --（俚语）拳头。
(2) The five wits -- 常识、想象、幻想。估量和记忆这五种功能，泛指人的智能。
6. be at sixes and sevens -- 乱七八糟。（对人）无法取得统一的意见，这一习语源自掷骰子游戏。
由上组合成的习语还有：
(1) six of one and half a dozen of other 半斤八两差不多；两者都有错。
(2) The six Conties - 北爱尔兰 的别名。
(3) The six-foot way --- 铁路；由两条铁轨之间的距离 six-foot 引申而来。
7. The seventh son of a seventh son --- 显要的后代。 七 这个数字在希伯来人中间被认为是神秘而神圣的。根据《圣经中所说的，世界就是在七天内创造的，每星期内有七天，还有七种美德，人一生分为七个生长时期，主祷文也分为七个部分。七的倍数也被认为是神圣的。因而， 第七个儿子的第七儿子 被认为是极为显要的后代。
8. Behind the eight ball --- 处境危险，无可救药。这一习语源自叫做凯利的弹子游戏(kelly pool)。其中有一种打法：全部的弹子必须按一定的顺序击落弹袋，只有一颗黑色的弹子除外，黑色弹子的分是八分。如果另一个弹子碰到了黑弹子，击弹子的一方就要被罚。因而，如果八分的黑色弹子恰好处在要打的弹子前面，击弹子的一方势必处于危险的位置。
由eight组合成的另一习语是：one over the eight --- 微醉。
9. Dressed up to the nines ---衣冠楚楚；打扮得极为华丽。
由nine组合成的习语还有：
(1) A nine day's wonder --- 轰动一时而后又被遗忘的事情；昙花一现。
(2) Possession is nine points of the law --- 占有者在诉讼中总占上风。
(3) To look nine ways --- 斜眼看人。
(4) Right as nine pence --- 完好无暇。
10. The Upper Ten --- 贵族阶层；社会精华。这一习语由the upper ten thousand 简缩而来。第一个使用这一说法的是十九世纪美国的一名颇有见地的记者---N.p.威利斯，他所指的是当时纽约市的上流社会人物。
由ten组合成的另一习语是：
Ten to one --- 十之八九；很可能。这一习语与另一个由数字组合成的习语：nine times out of ten意义相同，有异曲同工之妙。
11. To arrive at the eleventh hour --- 在最后时刻到来。这一习语源自圣经新约全书。说的是天国犹如家主，清晨出去雇人到他的葡萄园里做工，讲好一天一钱银子。在十二点钟光景(at the eleventh hour)，家主第三次出园门看见仍有人无所事事，于是就雇他们也去园内帮工，并讲好到时也会给他们报酬。到了晚上，这些晚来的人得到的工钱也是一钱银子。于是，先来的人抱怨为何 在最后时刻来的人 与他们的工钱相仿，家主解释了一番。其缘由我们且不去探究，但这一习语就这样留传了下来。
除了以上数字组合的习语以外，就笔者所知还有 to have forty winks（小睡，打吨儿），the sixth-four dollar question（最后的和最困难的问题）等等。
教学过程：
一、 开始上课和复习
1、师生互致问候：
2、复习
（1） 儿歌 学生表演第5课所学儿歌。
（2） 创设情境，复习1-5
T: 教师拿出事先准备好的 百宝箱 森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的 百宝箱 ，你们想不想知道 百宝箱 里有什么？
Ss:想！
T : OK, let`s look.（从 百宝箱 中拿出一个苹果）What`s this?
Ss: Apple./It`s an apple.
T : How many apples?
Ss: One.
教师依次从 百宝箱 中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。
二、新授：
1、 介绍six seven eight nine ten
Six
T : 我们看看 百宝箱 里还有什么？（拿出3支铅笔）What`s this?
Ss: Pencil.
T : How many pencils?
Ss: Three.
T : （加上原来的3支问学生）How many pencils do I have？
Ss: Six./ Six pencils.
出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励
Tree
T : (出示剪好的tree图片)What`s this?
Ss: 树。
T : This is a tree. Tree , say it , please.
Ss: tree.（学生自读单词数次）
T : （将小树图片贴到5棵树的旁边）How many trees?
Ss: Six/ Six trees.
然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到 百宝箱 中取东西）
2、 播放第一部分录音，让学生看书跟读。
三、巩固练习
1、 Practice in pairs
看完了 百宝箱 中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）
S1：How many ？
S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten
四、 唱歌《Stand up,sit down》
五结束课堂教学
1、 请学生说一说这节课学到了什么。
2、布置课外作业。
3、Say Goodbye! to the students .
板书设计：
Lesson14 6、7、8、9、10
six seven eight
nine ten
课堂检测
一、写出下列单词相对应的阿拉伯数字
1. eight ______ 2. seven ______ 3. six ______
4. ten ______ 5. nine ______
二、把下列单词补充完整并写出汉语意思
1. tr ___ ___ ______ 2. b ___ ___ k ______
3. ___ pple ______ 4. k ___ y ______
5. p ___ nc ___ l ______
三、用英语将1~10的数字按照从大到小的顺序写下来
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
四、算一算，把正确的答案写在横线上（不能用阿拉伯数字）
1. one ＋ five ＝______
2. seven ＋ two ＝ ______
3. two ＋ four ＝______
4. five ＋ five ＝ ______
5. ten － seven ＝ ______
五．听录音，根据你所听到的字母的先后顺序在相应的括号里填上序号。
a. c ( ) b. q( ) c. l( ) d. f( )
f ( ) p( ) r( ) n( )
g ( ) b( ) j( )