教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）单词hair及相关的描述头发的词汇long,short,straight,curcle，blond等。
能力目标: 通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。
情感目标: 通过过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
教学重、难点:
教学重点：使学生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等词汇。
教学难点：使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。
教具、学具：自制头饰、poster、录音机等等
教学资源：
为什么东西方人的头发颜色不同
世界上有不同的人种，黄种人、白种人、黑种人等，他们不仅皮肤的颜色不同，头发的颜色也不一样。东方人是黄种人，黄皮肤、头发是黑色的；而西方人是白种人，白皮肤、头发都是金黄色的。为什么会有这样的不同呢？
据研究，头发的颜色是由头发内部含有的色素种类不同而存在着差异。头发中含有三种色素，它们分别是优黑色素、红黑色素和嗜黑色素。这三种色素的颜色是不同的。
由于头发中所含上述色素的比例不同，也就会有不同颜色的头发了。由于种族不同，我们人类的头发就有黑色、黄色、红色和棕褐色之分。大体上看，黄种人的头发是黑色的；而白种人的头发是金黄色的。
形成头发颜色差异的根本原因是在于人类的进化和遗传因素，这与肤色不同的道理是一样的。因为，黄种人长期生活在阳光充足的热带和亚热带地区，较强的紫外线照射使用权欠祖先的皮肤及毛发中黑色素含量增多，以对自身进行保护。这样，一代一代地遗传下来，头发就是黑色的了。
西方人多生活在目光稀少的寒带地区，紫外线较少，皮肤和毛发内黑色素含量较少，久而久之便形成了金黄色的头发。这是人类进化、适应自然的结果。
教学过程
Step 1:Class Opening and Review
1.Sing Head,shoulders,knees,toes
2.Greetings: Hello! Nice to see you again!
3.Game: Simon says
设计意图：复习已经学过的身体部位，让学生在听听、做做中集中精力，为新授课做好铺垫。
Step 2：New Concepts
1、 hair
(1)呈现新知识：教师由上一环节的游戏引出： Simon says,touch your head. Class, what's on your head? Do you know? hair, this is hair, 教师引导学生练习hair。
(2)教师在黑板画简笔画，呈现几个小朋友的头部，边画头发，边呈现新单词long, short, straight, curly.例如： Look at the girl, her hair is long. Look at the boy, his hair is short. Look! She has straight hair. Look! He has curly hair.
（3）练习：
a.Look, listen and judge：教师手指简笔画，让学生在最短的时间内判断出 long or short straight or curly
b.Listen and draw: 学生根据教师提示在纸上画不同的头发。
c.Describe the different hair: 让学生们把自己画的头发用英文描述出来。
设计意图：通过以上三个环节，让学生从能听懂到能口头运用，从而真正的掌握四个单词。
（4）What colour is your hair?
a.回到黑板上的四副简笔画，先让学生集体描述不同的头发： He/She has __长短_ _曲直_ hair. 然后教师继续提问 What colour is his/her hair? 同时用彩色粉笔在头发上涂色，引出black, brown, red, blond ，重点教读blond.
b.Song(自编)： (用 两只老虎 的曲调)
A Long hair ,short hair; Long hair ,short hair, My hair's _____ My hair's _____
B Straight hair, curly hair; Straight hair, curly hair; Straight hair, curly hair; My hair's ____ My hair's _____.
C What colour's your hair? What colour's your hair?
My hair's ____ My hair's _____.
设计意图：让学生在听听唱唱中较好的掌握所学习的新知识。
（5）Play the audiotape as the students follow in their books.（L21，N1-N2）
（6）综合运用：
A. 教师出示自制头套（不同颜色、不同样式），让学生带上头套到前面来表演。
例如：Look!My hair is long/short. My hair is curly/straight. My hair is _颜色 .
B.拓展：（机动）让学生描述一下自己的头发。 例如： I have ___长短___
____曲直__ __颜色 hair.
设计意图：综合运用学习的新知识，并能用完整的句子描述自己的头发，达到真正的学习致用。
2、long short big little
①教师呈现图片，提问：Look at them. Who are they? 让学生用中文说出,从而引出big , little.
②Drill:
老师在黑板上话一排圆圈代表脸,然后在每张脸上画些大的或小的东西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引导学生进行问答操练:
T: What is this?(画上一个器官) Ss: It is a .
T: Is it a big or a little ?
Ss: It is a big \ It is a little .
T: Yes. It is a big \little .Say it after me.
Ss: A big \little .
然后给一些脸画上长的或短的胳臂、腿、手指、脚趾,给一些头上画上长\短发继续引导对话:
T: What is this?
Ss: It is long \short hair\arms\legs….
③出示poater(同书上L21,N3)，让学生们用英文描述。
Step3: Class closing
1、完成课后练习题。
2、Homework: 画一画你及你家人的头（头发），讲学习的新单词在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。
课后练习：
一、 读一读，连一连：


long hair short hair straight hair curly hair
一、 读一读，选一选：
1.小眼睛（ ） A. big eyes B. little eyes
2.大耳朵（ ） A. little ears B. big ears
3.大脑袋（ ） A. little head B. big head
4.小嘴巴（ ） A. big mouth B. little mouth
5.长鼻子（ ） A. short nose B. long nose
6.短头发（ ） A. long hair B. short hair
三、读一读，填一填。
1. What colour is her hair? Her hair is ________.
2. What does your hair look like? My hair is __________.( 根据自己实际情况回答)