教学内容：
　　《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第二单元连加连减（26-27）页
教学目标
　　1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
　　2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．
　　3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．
教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
教学难点：
正确计算连加连减式题．
教学具准备：
小黑板
教学过程
　　一、连加 情境式引入
　　1．出示 例题 三个小组的同学帮助农名伯伯摘西瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34个，第三组摘了23个。
　　三个小组一共摘了 多少个？
　　2．提问：
　　（1）你能从中了解到哪些信息呢
　　（2）要求三个小组一共摘了多少个，你准备怎样列式？
　　生：28+34+23=
二、新授
　　1．教学例题
　　（1）提问引导
　　①观察，这道题有什么特点？
　　②这道题的运算顺序是什么？
　　③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
　　（2）分组讨论)
　　要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．
　　②把本组讨论出的方法做在练习本上．
　　③展示给大家，并说说有什么优点．
生板书自己的计算方法
方法一：
　　2 8　
　 3 4
+ 2 3
-----
　 8 5
方法二
　　28＋34＋23＝85（个）
　　2 8 6 2
＋3 4 ＋ 2 3
________ __________
6 2 8 5
　　方法三：
　　2 8
　＋3 4
____________
　　6 2
　＋2 3
_____________
　　8 5
　　对比三种方法，选择最优方法
　　问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？
　 生讨论后师总结
　　师：可见我们在计算连加题时使用第三种写法较简便。
　　做书中26页的做一做。
　　四、出示例题 学习连减
　　　　有85个西瓜，一人运走了40个，另一人运走26个，还剩多少个？
　 85个 40个 26个 （ ）个
　　提问：（1）怎样列算式？这是一道什么样的两步式题？
　　85－40－26=
　　（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在本子上做一做．
　　（3）生进行汇报
　　生：我用85-40=45 再用45-26
生：先算40+26=66， 再算85-46
　　生 ： 8 5
- 4 0
------
4 5
-2 6
-------
1 9
师鼓励学生采用不同的方法计算
做27页的做一做第1题
　　由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果．对用比较好的方法做的同学可以提出表扬．
　　小结性提问：
　　（1）计算连减两步式题，应注意什么？
　　揭示课题： 连加连减 ( 课件出示 )
　　五、巩固练习
　　1.计算：（书上第27页，直接在书上写得数）
　　7＋59＋20=　　　　　　　　　　 72－6－40=
　　 2.选52、18、22、10中的其中三个数自己写成一道连加，一道连减并计算。
　　3.课后练习
　　练习一的第1题和第2题．
六、小结。
板书设计：
连加连减
方法一： 方法二： 方法三：
2 8　 28 62 28
　 3 4 + 34 +23 +34
+ 2 3 ----- ----- -----
----- 62 85 62
8 5 + 23
_____________
　　 8 5
教学反思：