教材分析：1．课名是《鲜花爱雨露》，是人教版小学音乐新课标教材第三册的一首歌曲；《鲜花爱雨露》共有2 课时，需80分钟，本节课为第1课时。这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。
学生分析
本节课的教学对象是二年级二班的学生，这个班的学生思维活跃，对音乐非常感兴趣，演唱和表现的愿望很强烈；
学生对歌曲的听辩和演唱都很感兴趣；
学生的乐感很强，但在演唱时音准的高度还不够准确，需加强这方面的训练；
学唱歌曲 ：
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
鲜花 爱雨 露， lu lu lu lu lu。
3、按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖
花儿 鲜 花儿 艳 花儿 真美 丽
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
鲜花 爱雨 露 我们 爱老 师
4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
案例分析：
在这段教学中主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵,通过反复的聆听,引导学生自主把握歌曲的表现及内涵.在听,唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始,让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景,引导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲,感受音乐情景.同时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵.在歌曲处理这一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让学生能更深刻的理解歌曲寓意,使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后通过音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色,同时也培养了学生的创编和表演的能力,更能增强他们音乐表演的信心,同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时候,要像蜗牛大哥一样具有 坚忍不拔,永不放弃 的精神,努力坚持下去,最后一定会成功!