【六年级语文教案】跳水
教学目的:
1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
3、学习本科生字、新词,联系用 模仿 、 风平浪静 造句。
4、有感情朗读课文。
教学重点
抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。
教学难点
体会返航是 风平浪静 是故事的发生、发展和结果的关系。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入 新课:
1、我们都知道,万物之间都有联系,比如说人与人之间,人与自然之间,自然与自然之间,什么事物的发生发展肯定不是它自己的主观意愿。今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
二、检查预习:
1、检查生字
2、指名分段朗读课文
3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?
出示《资料》部分,了解作者
三、再读课文,了解大意,理清层次
1、出示自学提纲
①故事发生的原因是什么?结果怎样?
②课文有几个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?
③按事情发展的顺序分段。
2、学生按要求预习
3、讨论以上问题
四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容
1、指导读第一段
找出写故事起因的句子
理解词语:取乐 显然 因而 放肆
( 显然 写出了猴子放肆的原因, 因而 写出了人们拿猴子取乐的原因)。
2、指导学习-3自然段
①默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
②讨论回答
3、讲读第4自然段
自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险?
出示插图:指导看图:最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地-难以转身。
甲板上的水手怎样?
4、讲读5-6自然段
指名读课文
讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?
大家为什么觉得40秒太长了?
五、总结全文
六、作业 :
1、朗读课文弄清各段之间的联系
2、抄写生字
第二课时
一、朗读全文
1、按学习小组朗读
2、总结提问:
①课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的?
②孩子遇险是由那些原因形成的?
③孩子得救是由于哪几方面的原因?
④这一天 风平浪静 预估似的发生发展有什么关系?
⑤读了这篇课文你想到了什么?
二、联系用 模仿 风平浪静 造句
1、找出稳重的句子读一读
2、指名口头造句并订正
3、学生书面造句
三、作业
1、抄写生词
2、完成课后表格。
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