本课主要学习单词big/small/long/short和短语listening to the music和句型: It has a long nose and a short tail. It has smaall eyes and big ears.在教学中设计了儿歌，单词记忆简笔画，形象直观，学生印象深刻，充分调动了学生的积极性，利用小组合作培养学生的学习协作能力。
一、通过“表演”激发学生的语言运用能力。
在教学listening to the music短语时，我采用一名学生在前面表演，结合课件让学习猜他在做什么，并用What’s he doing ? what is your brother ? He’s listening to the music . 学生在看过表演后学习短语，让他们自己造句，激发学生语言的积极性，并提高了语言的运用能力。学生学习的热情很高，跃跃欲试，既活跃了课堂气氛，又增强了他们学习英语的兴趣。
二、通过“游戏”让学生熟练掌握短语。
“游戏”是学习英语短语的好帮手。在教学时，我带学生玩滚雪球的游戏，既给出短语，每人只说一个单词，当最后一个词说完后，接着的同学要将短语说全，这样依次进行。这个游戏可以帮助记忆单词，并且不会将短语中的单词丢掉，而且调动了学生的积极性。
三、通过“自学”培养学生的自信心。
我利用录音机放Let’s chant ，让学生听，听后自己模仿，并自己翻译意思。学生的能力得到了展现，信心也倍增，使他们有一种满足感。
在这节课上利用了多煤体辅助教学，在教授过程中也有不足的地方，比如说，本节课在短语及句型的讲解中能运用体态语表现出来会更好，给学生更多的记忆空间，以后的教学中应该多注意。
教学反思
正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。
综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。
如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演，如“小蝌蚪找妈妈”等故事，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。