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今天参加了教研组组织的同课异构活动,两位老师的课讲的都非常精彩,各有所长,虽然讲的是同一节课,但各自的教学重点不同,刘老师的课讲的逻辑性比较强,对学生的启发和诱导非常到位。教师先让学生认识“斜面”与“平面”的区别,这样学生对“斜面”有了初步的认识为以后的教学垫下了基础。在指导实验时也很详细,只是对于实验数据教师没有及时整理整理。而郭老师就非常注重对实验数据的整理。
总之,这两节课教学目标明确,重难点突出,课程构思巧妙,各环节过渡自然,衔接紧密,“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验,发现问题,在批判继承先行者的基础上再做教学设计,在对许多问题的研讨中,取得比较一致的认识,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境界。
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