27 京剧
(3)小组交流:通过读课文了解了关于京剧的哪些知识?
交流预设:
京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。
三、再读课文,记忆国粹。
1.学习提示:
(1)互读课文,给每个自然段加个小标题。
(2)默读课文,思考:京剧的什么内容最让你感兴趣?把你最想了解的内容读给大家听。
四、布置作业。
选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。
第二课时
一、复习京剧常识。
把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。
二、交流讨论,体会文章表达的条理性。
以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。
1.学习课文第二自然段。
学习提示:
自由朗读课文第二自然段,思考:京剧的来历。
2.班内交流预设:课件展示
京剧以徽剧为基础,以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件,汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。
板书。
京剧的发源:安徽徽剧(基础)
湖北汉剧
江苏昆曲
陕西秦腔
3.体会本段的表达的条理性。
4.总结学习本段的方法。课件展示
(1)找出本段的中心句。
(2)围绕中心句在文中找出描写的相关内容。
(3)以学习第二自然段的板书为例,自己总结有关京剧其他内容的板书。
5.学生根据提示自学课文。
交流预设:
(1) 京剧的角色:生(男性、正面)
旦(女性、正面)
净(性格鲜明的男性)
丑(幽默滑稽或反面)
(2)文场——管弦乐(管:京胡、二胡、月琴、琵琶;弦:笛、笙、唢呐等。)
(3)武场——打击乐(鼓、锣、铙、钹。)
(4)京剧的流派:
唱老生(谭富英、马良连、周信芳)
唱武生(盖叫天、李万春)
唱旦角(梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生)
(引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。)
6.课外延伸:推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段,引导学生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
7.听歌曲《说唱脸谱》,讨论:作为新一代的青少年,很多人不喜欢京剧,对于这一现象你怎么看?
三、课堂总结。
以“京剧艺术大家谈”为话题展开班级交流。
京剧优美的唱腔与华美的脸谱让我们感受到了传统文化的魅力,国粹让我们自
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