读《老师怎样和学生说话》有感
我开始试图用最简单的语言描述它想要表达的观点及给我的印象。
1.任何时候都不要单一的依靠专制来处理与孩子有关的事,除了这一方式,我们还有更好的方式表达我们现在的感受与情感。
2.任何时候,我都尽量避免直接告诉家长该做什么或者不该做什么。我只是努力去了解他们对情况的看法以及考虑了哪些选择。
3.更注重孩子在未来的改进,而不是回想着孩子过去种种的劣迹。
4.最佳师表的老师总是对孩子就事论事
这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。 吉诺特 博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节,告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言,转而使用新的能被接纳的语言,向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛,也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧,帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题,教育孩子健康成长。例如,在《最佳师表》和《最差师表》的两个章节中,作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事,鲜明而生动的指出:在理论上, 任何 老师都知道什么教育是好的,最佳 师表的 老师们会尊重孩子,摒弃语言上的暴力,比如训话、责难、嘲讽等,不逼迫孩子承诺和保证,不让他们的内心产生罪恶感。就事论事,对孩子提供及时恰当的帮助。
苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”在教育教学工作中,应该怎样用生动的语言和恰当的方法去激励学生主动学习呢?首先,表扬要及时、适度。及时认真、恰到好处的表扬,是一种巨的激励和鼓舞的力量,它对便策先进,激励后进,肯定正确,否定错误,会起到积极的促进作用。教师的教育效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出很高的要求。聪 明的 老师对自己的用语非常的敏感。他知道学生获得多少知识有 赖于 老师的教学风格。因此他能够善解人意,在对话中传达对孩子的尊重和理解。
教师的说话艺术,既是一门学问,又是一门教学艺术。教师学会说话艺术,既能促进教育教学工作的发展,消除师生间的对立情绪,又能保护学生的自尊心,能促进学生及时地否定错误,起到了事半功倍的效果,达到育人的目的。看完这本书,我觉得教师的言行直接影响学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子,我却不知道。这本书中的内容使我懂得了不少教育的艺术。就像章后的温馨提示说的那样:怎样为人师表,大概是每个教师都会思考和面对的问题。尊重孩子,摒弃语言上的暴力(比如训话、责难等;不逼迫孩子承诺和保证;不让他们的内心产生罪恶感;就事论事,对孩子提供及时的恰当的帮助。如果能做到以上几点,不用说,您已经是孩子心目中的最佳师表了。我将在书中的启发下,不断地去努力,使自己早日成为学生心目中的最佳师表
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