案例反思:小燕子到哪里去了
这天,我在教中班小朋友进行科学活动:《认识冬天》。在看图讲述时,当孩子们发现没有小燕子在空中飞翔时,XX小朋友突然自言自语的说道:“小燕子哪去了?”我说:“飞到南方去了”他问我:“为什么”我说:“因为冬天到了”他说:“他怎么知道冬天到了啊”看到他那可爱带着疑惑的眼神,我感觉到孩子渴望求知的愿望。
我觉得这个问题提得很好,心想,何不让小朋友们讨论一下呢?于是,我有意带着疑问.困惑的语气又把这个问题重复了一遍,孩子们立刻七嘴八舌地说开了。有的说:“可能他们感到冷了吧。”“他爸爸妈妈叫他回家了吧”于XX小朋友说:“他们可能听到我们说冬天到了,感觉到冬天来了吧。”好有意思啊,我心里暗暗赞叹于XX小朋友的聪明,便顺着这个思路问下去:“你觉得冬天的感觉怎么样呢?”其他孩子的思维也跟着调动起来,纷纷说:“他们感觉到凉了”。。。。。。“凉”字显然不是很恰当,我又引导幼儿联系前面了解的冬天的特征,让他们寻找一个恰当的词,并将答案说的完整一些。在有效地引导下,孩子们说出了冬天的一些特征:小动物们感觉到气温低了,天气很寒冷,冬天来到了。
小小的一个教学高潮,竟是由幼儿的一个小小的问题引发的。看来正确利用、尊重幼儿的提问是保护和调动幼儿学习的主动性,促进探索精神发展的一个重要途径和方法。
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