读《田丽霞班主任工作法》心得体会
她说:“教师是园丁,但她不是在剪冬青,也不是培养转基因的大豆和高粱,而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,让冬青成为最挺拔的冬青。”这就是我们教师的工作,正确的认识自己的工作性质,摆正心态,明确目标,那么你的工作就会踏实,快乐,有成就感。教师不要幻想人人都是第一,各个都是榜样,只要发现他们每个人每天都有一点点进步,那么我们就是成功的。差异是绝对的,差生是相对的,不要说他们笨,给他点儿阳光,人人都会灿烂。给每一次闪光肯定,给每一个人机会,我们就会发现人人都很可爱。
田老师在培养任用班干部方面也有独到之处,她说:“你太能干,不让他们去干,那最后你就会累死,而学生什么也不会做,既然你精心选出了班干部,就大胆放手,让他们工作,你在一旁观察,及时指导方法即可。”我们感觉很累,还因为我们学校班容量太大,管理起来有一定难度。高年级的班干部可以做老师的助手,可在低年级,学生的力量毕竟是有限的。那怎样培养和利用低年级的班干部呢?一开始我走了好多弯路,反思自己发现存在这样的问题,每个干部的责任不明确,分工不细致,有了问题不会主动处理,往往只知道来找老师打小报告。在同学们眼中,班干部就是爱打小报告的“奸细”,使他们既不能给我们当好助手又不能团结同学。于是我们除了上好课,批改好作业,更多的时候在不停地处理各种突发事件,弄得我们焦头烂额。根本原因在哪儿?就在于班主任没有教给班干部如何帮助我们工作。发现这个问题的症结后,我马上组织班干部开会,给他们明确分工,劳动委员管卫生,要早午检查,下课监督,及时记录;体育委员组织所有站队,做操工作,并且设置了替补体育委员,这样避免了体育委员生病或值日时无人整队;文艺委员负责各种演出排练,还有夏季课前唱歌的领唱;宣传委员负责办报设计更换;学习委员负责作业收发,
个别帮助后进生。班长负责什么,我开始说全面工作,却发现她什么都没干。后来赶紧改正,就让她负责记录考勤和红领巾佩戴情况。这样责任到人,工作清楚,并且对他们要求更严格,每周一班会及时总结,班里的杂事学生反映的少了,班干部得到培养和锻炼,全班工作秩序井然,老师不在一样放心。
作为一名班主任,我今天感触很深,我必须及时反思自己每天的工作,正像田老师说的那样,三思而后行,知行结合,驻足回眸,做一名快乐的、合格的、让学生喜欢的班主任,应该成为我工作的目标。
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