冀教版小学英语七册第6课教学案例
B. Revision
T: Where do you live? I live in a house. Here’s my house. How many rooms? Guess what room is it.
S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.
T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.
设计意图:“万事开头难”。一节课的导入必须要自然、轻松,针对本节课的教学内容,教师与学生同唱一首“In the Bathroom”。通过演唱和表演,共同创造了一个和谐的课堂氛围。通过一个物品找房间的活动来复习本单元的重点词汇,激发了学生学习英语的兴趣,使学生尽快进入了学习状态。
(二) Step 2: New Teaching.
T: There is a ___, a ___ and _____in the bedroom/kitchen/bathroom. But there’s nothing in the living room. Guess what’s in my living room.(出示电视、小沙发、长沙发的模型)
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?
Ss: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: (指椅子)Is this a TV?
Ss: No, this isn’t a TV. This is a chair.
T: Where is the TV?
S1: Here’s the TV.
T: (出示 Jenny家客厅的图片课件)What can you find in the living room?
S1: This is a ____.
S2: These are ____.
S3: I see _____.
S4: I like _____.
T: What do you do in the living room?(选择和本课有关的短语板书)
设计意图:在帮助物品找房间的活动结束之际询问学生客厅里有什么,顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch,起到了一箭双雕的双重作用。通过对Jenny家客厅的反复谈论,既突出了趣味性,又给学生提供了获取成功和自信的机会,使这些词汇深深印在了学生的脑海里,为下一步的学习提供了良好的心理准备。What do you do in the living room?这是个拓展性很强的问题,这会使学生的语言自然流露,使语言与实际生活紧密联系。
(三) Step 3: Game
教师让一个学生看动词短语,然后做动作,其他同学回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
T: Today we’ll meet a new friend. (出示现在进行时自我介绍的课件)
T: (出示Jenny家客厅的图片) Ask and answer about the picture.
设计意图:为了突破本课的教学重点—— 现在进行时,教师特别设计了游戏活动——look and do the action。一方面调动了学生们的学习热情,激发学生的创造性思维,另一方面通过用What’s he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人称的提问,讲解了各种人称句式,进行了层次化的语言训练。
(四) Step 4: Consolidation
T: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”
(学生有目的的去听课文。)
OK, answer the question.(让学生回答问题。)
T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.
(主要是针对现在进行分词的练习)
Listen, repeat and check your answers.
设计意图:引入课文教学,每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。同时进行了写的训练,培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
(五) Step 5: Activities
T: Show a picture of your living room and talk about it with your partner.
(六) Step 6: Homework
T: Talk about your living room with your friends and your family.
设计意图:语言的形成和发展,仅凭课本教学是不够的。结合本课教学内容,让学生在小组中讨论自己家的客厅,既是对本课知识的外延,又帮助学生在实际生活中运用语言,培养学生的语言综合运用能力。真正遵循 “为用而学,在用中学,学了就用”的教学原则。
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