感谢领导给了我这次学习机会，这次培训让我学到了很多东西。培训五天中几位教授以其独特的人格魅力深深感染了我，他们或轻松幽默，或严谨清晰，或用娓娓道来的方式，或以激情澎湃的表达，让我收获满满。
石馨老师在《基于个体心灵维度的德育教育》讲座中提到慈悲一词，强调：时时刻刻以学生为念，以每个学生为念，以学生的长远为念，以学生的存在感和成就感为念。就是要告诉我们教育在无处不在，应让平日里被忽视的孩子找到存在感。石老师还提到“做好第一天的第一件事，做好每一天的每一件事”，也深深的感动了我，正是遵循了这样的的准则，才让石老师一步一步走向成功，而这也是我所需要的。
王景英教授关于学生评价改革的讲座让我眼前一亮，尤其是对学生分数评价的方式，感觉是最公平、最公正的评价方式，通过公示让学生知道自己在分数不同的情况下是不是取得进步。
吉林省教育学院的单丽老师《信息技术环境下的教学设计》的讲座，提到一节成功的整合课，正是抓住整合点，才让课堂达到事半功倍的效果。
邓涛博士关于《教师专业标准》的解读，明确指出《教师专业标准》的整体框架为：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。其中邓博士用鲜活的案例深入浅出的阐释了“师德为先”的含义，从教师对待学生的态度与行为分析，区别“体罚与惩戒”。
王凌皓博士的《孔子的德育思想及现代价值》是一场精彩的精神大餐，王博士的侃侃而谈，渊博的学识，深深感动了我。孔子的励志有恒、安贫乐道、推己及人、克己内省、改过迁善、言行一致，让我再次对这位圣人心生敬佩，而且让我感受到教师的心态与言行对学生潜移默化的影响。
杨颖秀教授关于校园特色文化的讲座曾经听过一次，不过这次再听，让我更清晰的理解了其中的内涵，结合我校的特色文化，更深刻的体会出了校长在校园文化建设上的良苦用心。
听完唐泽静教授《阳光心态的养成》讲座后，我不断反思自己，原来我存在着这么多的消极心态，正如唐教授所说，“心态很奇妙，它可以产生神奇的力量，可以改变人生，可以决定命运。”积极地心态可以产生好的工作态度，能够更好的全身心投入到教学之中，对得起学生，也对得起自己的良心。
黄宝国校长是个优秀的表演者，更是优秀的教育者，整个演讲幽默风趣，掌声不断，大笑之余留给我的是深深的反思，如何做一个好老师，要站在校长的角度去想，站在孩子的角度去做，站在家长的角度去说。
而东北师大附中的王玉娟老师关于《如何培养好孩子》的精彩讲座给我留下深刻的印象，她指出好孩子的主要特征是：完善的心灵、健康的身体、终身学习的能力以及如何培养好孩子。
讲座之初，玉娟老师引用了泰戈尔的一句话“根是地下的枝，枝是地上的根”，于是她把孩子的成长比喻成一棵树，树冠就好比一个人的成就，树身好比一个人的身体，树根比作人的心灵。【课件】王老师认为要呵护孩子心灵的成长，【课件】就要塑造孩子的心灵之根——自尊心、自信心、责任心、感恩的心、坚强的心。塑造孩子的心灵要注意引导、鼓励、尊重和关爱学生。这就是我们新课程所倡导的“以人为本”的教育观。在平时的教育教学过程中，反思自己的教育行为，过多的是用各种规范、纪律约束学生，有时过于专制和严厉，缺少为学生服务的意识、没能站在学生的角度设身处地为学生着想。王老师在教育学生中做到【课件】先把孩子当孩子，再把孩子当大人。“把孩子当孩子”就是允许孩子犯错误。“把孩子当大人”是让孩子知道要承担责任。这就是从孩子的角度出发，正确认识孩子并理解和尊重他们，呵护孩子心灵的成长极其重要。所以，要培养孩子拥有一颗感恩的心、自信心、自尊心、责任心和坚强的心，让他们具备完善的灵魂。当然，说来容易做起来何其困难。所以，她主张“要先把孩子当孩子，再把孩子当大人”。
讲座中她举了个案例：在她的班级里有一个非常调皮的女孩，是几次违反校规后调到们她们班的。刚开始学生们都极力反对收留她。所以她开班会时和学生们说：“每个孩子在成长的道路上都会犯一些错误，我们要给她改正的机会，但不是纵容和无条件原谅。所以，她必须对自己的行为负责，她要给自己立下军令状，否则，这个班里也不会有她的位置。”后来这个女孩改正自己的缺点，并且考上了一所重点大学。我特别欣赏她说的这几句话：【课件】“给谦逊娇弱的女孩多一份自信与勇气；给勇敢热情的女孩多一份稳重与智慧；给文静娴雅的女孩多一份激情与活力；给浪漫纯真的女孩多一份成熟与独立。”
我觉得，在农村学校学生缺乏自信心、责任心的现象更为突出。在传统家庭环境影响下，他们缺乏自信心和责任感，长期以来形成了自私、封闭的性格特征和消极处世的态度，不能也不愿大胆在公众场所表达自己的思想和正当诉求，做事容易盲从。一旦自己的利益受到侵害，他们就会情绪低落，本能地对抗，甚至出现一些过激行为，不能很好地与他人和周围环境和谐共处。具体表现在一个班集体里，同学之间往往会为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。同时他们集体观念淡漠，不愿关心帮助他人，习惯于置身事外，推卸责任。所以，我觉得我们更应该关注农村孩子完善心灵的呵护
王教授认为好孩子的主要特征是：完善的心灵、健康的身体、终身学习的能力，而其中有强大的内心是有健康身体和终身学习能力的基础，她举了这样的例子：【课件】
有一个男生，因为从小县城来到北京而自卑，为了不让别人看到他心底的秘密，他总是戴一个大墨镜，一学期竟没敢和女生说过话；还有一个女生，她因为太胖而不敢上体育课，达标时因为想到跑起来那么笨重，所以就是不肯跑，虽然老师承诺只要她跑了不管多慢都给她及格，但因为她还是没有跑，在老师拒绝给她及格后，跟在老师后面直到老师实在因为要吃饭不耐烦后才算她及格；还有一位来自农村的师范女大学生，因为平卷舌不分一说话就脸红，但就是她成为大学四年中全班参加演讲和辩论最多的学生，也取得了全年级1200人中老师技能练功前八的好成绩。
例子中的第一个人是央视著名节目主持人白岩松，第二个人是央视著名主持人张越，第三个就是王玉娟老师本人，通过这些例子可以说明，人如果有了强大的内心，成功就不远了。
在王老师的讲座中提到最多的一个理念：我相信每个孩子都是奇迹，我相信每个孩子都可以创造自己；我希望我的孩子们对幸福的体验更敏感些，对痛苦的体验更迟钝些；我感谢我的学生们，因为是他们让我一次次看到希望，一次次看到力量，一次次看到未来的希望……没有一颗悲悯之心，何以有如此见识！王老师在台上娓娓道来她与学生的一个又一个故事，深深的吸引了我。现在回想起来，真正吸引我的究竟是什么，我认为是一种真实，每一个故事都是她与学生真心、真意互帮互助的过程记录；吸引我的还应该是一种坚持，王老师二十几年来一直坚持着一名班主任的工作宗旨，这种坚持是几十年如一日。这真实与坚持足以让人敬畏！
深深地感动于王老师坚信每一朵花都会盛开的那种坚守与执着，感慨于王老师因自己的存在而让周围的人感到幸福的简约与平凡，更感谢王老师用令人羡慕的文笔与我们共同分享她和孩子们的成长与成功、收获与感悟。真想成为王玉娟老师的学生，因为那一定是件很幸福的事；也很想成一名像王老师一样优秀的教师，因为那肯定是一件更加幸福的事情。
虽然五天的培训时间很短暂，但对我的影响却是长远的，我相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而改变。我们将带着新的任务启程，在各自的工作岗位中，运用所学知识，不断体验、感悟、总结。