林海音的《冬阳.童年.骆驼队》，平实质朴的言辞下，深深的怀念、淡淡的忧伤萦绕在平实的语言文字中。文章虽好，但对于小学生却不太容易领悟得深刻，正如孩子们往往更喜欢碳酸饮料而不是茶一般。在这一课中，我以“童年”为主线，让学生找到这些场景和画面，有感情地朗读出来，并且与他们交流自己的感受。学生在课堂上，通过自读自悟，都能找到学骆驼咀嚼、对骆铃的想像、骆驼脱毛、以及对童年的怀念等场景和画面，并且对这些场景和画面都能谈出自己的感受，这样的教学要比老师去讲、去引导更能引起大家的共鸣。
文章中有一个细节，描写童年的林海音和爸爸讨论骆驼脖子上的铃铛是干什么的，童年的浪漫与诗意，成人世界的现实与理性，在这样的描述中形成了鲜明的对比。我提出了一个问题：“如果这时有人问你，骆驼脖子上的铃铛是干什么的，你打算怎样回答？”一石激起千层浪，学生热烈地表达了自己的想法。在这个环节中，教师的设问引起了学生思维的警觉，孩子们表现了惊人的想象力和创造性。
为了把语文课堂教学与学生课外阅读结合起来，激发学生课外阅读的兴趣，我向同学们推荐林海音的自传体小说《城南旧事》。