课题名称 如何实现信息技术与小学阅读教学的有效整合
课题类别 省级 课题编号 Hbdj20110262
开题时间 2011.4 结题时间 2015.3
课题组长 云俊双 工作单位 唐山市夏庄回民小学
联系电话 0315-3380049 E-mail Yjs990717@163
二、检查内容：
1、课题活动情况。注明时间、地点、参加人员、主要内容等。
时间 地点 参加人员 主要内容 备注
2011.5-2011.7 学校 课题组成员 申报课题、制定研究方案 开题报告
2011.8-2012.1 学校 课题组成员 多媒体环境下的实验课例的初步探究 案例
论文
2012.3-2013.1 学校 课题组成员 多媒体环境下实验课例资源库的建立 网站的建立和使用
2013.3-2014.7
学校 课题组成员 课例探究经验总结及推广 论文
案例
2014.8-2015.3 学校 课题组成员 课题总结及相关资料的整理 结题报告
2、研究进展情况。包括研究资料的收集和整理、案例调查、调研数据整理及运用、调查报告、学术会议、学术交流等情况。
1、分类别进行研究：2012年探索信息技术与远离学生生活实际题材类（比如：战争、科学探索、历史人文等等类别）文章有效整合的教学模式；2013年探索信息技术与诗歌类文章有效整合的教学模式；2014年探索信息技术与写景抒情类文章有效整合的教学模式。
2、组织阶段成果展示、交流教法与学法、跟踪调查和重点分析典型个案。
3、进一步补充相关资料，解决研究中出现的新问题。
4、撰写阶段研究成果的经验总结，并收集整理相关资料作好整理工作。
3、课题阶段性成果情况。包括初步形成的主要研究观点、文献研究、调查报告；公开发表的论文、出版的著作和教材；开展的相关教改实验；开发的相关课件、软件；获奖或被决策采纳（领导批示），经采用但尚未正式发表或出版的论文与著作；研究成果所产生的社会影响和效果等。
名称 成果形式 获奖或发表情况 作者
《一去二三里》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选二等奖 孙冬梅
《长城》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选二等奖 郑媛
《秋天的雨》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选一等奖 杨春红
《狼牙山五壮士》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选三等奖 徐晓健
《布达拉宫》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选二等奖 王宁宁
《黄山奇石》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选二等奖 杨丽会
《植物妈妈有办法》 教学设计 市级小学优秀教学设计评选二等奖 纪晓丽
4、课题专题网站情况。课题研究专题网站是否定期更新，研究过程所产生的重要数据与资料是否在课题网站上有所体现。不能出现短时间集中上传的现象。
我校课题研究专题网站做到了定期更新，研究过程所产生的重要数据与资料在课题网站上有所体现。平时的资料能够及时上传，没有出现短时间集中上传的现象。
5、课题经费筹措和使用情况。包括前期已经投入的经费使用情况和今后的投入计划。
目前课题经费主要应用于教师的课件制作、课题组成员的外出专项培训、添置录像设备等。今后的经费投入主要用于科技论文的编写和发表、专家的鉴定、学术方面的书籍等方面。
6、课题变动情况。包括课题内容变更，人员调整，结题时间变化等内容并详细注明原因。
由于课题教师的调出，目前课题组负责人需要变更。由于在实践研究中发现此课题研究文体杂乱，以至于很难梳理出研究模式，自此我课题组决定在研究过程中要对文章进行分类研究，具体研究内容调整为远离学生生活实际的文体模式的研究。
7、课题存在的问题。课题研究存在的主要问题、困难及预期解决办法和下一步工作打算。
存在问题：
1、在课例研究中，有些教师对信息技术手段应用的切入点把握不是很到位，针对我们的选材，既然是远离学生的生活实际的素材，有的教师就选取大量的视频材料，整堂课成了视频录像了，语文课的味道丢了，教师对教学目标的落实成了“蜻蜓点水”了。还有的课程本来教师讲的兴致高昂，结果想插播一段视频作为调味剂，可操作就是不如愿，等视频调好了，学生、老师的热情也没了，本来挺好的一节课，砸在在信息技术手段的应用上了。
2、老师们科研意识不够强；看书学习的热情不高，没有让读书、学习成为习惯；自主性学习、研究意识不强。
主要措施：
1、拓展教师学习空间，创设学习机会，营造良好的课题研究氛围，平时做到多思考，多积累，多交流，多总结，积极提升教师的素质，推进课题研究的深度。
2、加大课题组成员奖励机制作用的发挥，提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。
3、加大课堂实践研究力度，上好课题实验研究课，形成可操作的优秀范例。对优秀课例进行大幅度的奖励和推广，树立典型并加大外出学习和培训机会。
4、及时总结本课题的科研成果。撰写一些有价值的关于本课题研究的实验报告、论文、教学案例、教学反思和经验总结等，并鼓励教师向各教育报刊杂志投稿。
5、继续整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。
实践探索课教学设计、活动记录、活动照片、观察量表和会议记录等的保存和整理；选出优秀的典型课例、教学论文、教学案例分类管理，并推荐参赛评选。