一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”自从我们学校开展了读书活动后，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和营养……
我们班也积极响应，在本班组织开展了一些活动。随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们二（3）班的一种氛围。有组织的读书活动也一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在阅读这块热土上，我们获得了一定的收获。
一、营造书香浓郁的读书氛围
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”孩子小，要想办法在最短的时间里让孩子对读书产生兴趣尤为关键。兴趣有了，再去做事一切都会得心应手。首先，我让孩子自主带来课外读物，利用早自习的时间自由阅读，同时，我和孩子们一起阅读。孩子自己选择的往往是兴趣最大的，所以孩子喜欢读。不仅自己爱读，伙伴与伙伴之间还能相互感染，他们慢慢地学会了图书交流共读。此外，每周一诗。每星期布置一首古诗词，背诵的最快的同学可以写下一首古诗。我还不断地给孩子推荐一些好的书目，比如：《成语故事》、《中国古代神话故事》，《雷锋日记》等等，这也极大地调动了孩子的读书兴趣。我还在网上给孩子们购置图书——《沙漠运动会》《流浪狗和流浪猫》等，不断激发孩子们的读书兴趣。
二、建立班级图书角
“每人捐献一本书，可以阅读一百本”。我请学生把已看过的书捐献出来，投放到图书角，学生们非常踊跃，图书角的书籍一下子“爆满”。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。刚开始时我自己负责记录，后来把这项工作交由班干部赵怡宁、刘欣业负责，认真对书籍的登记、借阅和归还作记录，分工管理，让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。
读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理
三、让学生建立自己的读书卡，建立自己的阅读笔记，在笔记上记录好词好句，以及写下自己的读后感。
利用“采蜜集”：每个学生都有一本“采蜜集”，将课本中读到好词佳句 、经典段落摘抄下来，丰富自己的积累。
开展读书活动以来，成效显著。有同学通过读课外书丰富了自己的课外生活，提高自己的写作能力；有同学通过看课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法；有同学爱上读书，挖掘了自己的潜能……每个孩子都不同程度感受到了课外阅读给他们带来的快乐和收获。
“爱读书，读好书”已经成为我们班同学的一种习惯意识，激动着我们的闲暇之余，徜徉书海。阅读已经成为了我们学习生活中的一部分，我们将一直保持这种读书氛围。
读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人！
在今后的班级管理中我们班将坚持不懈地开展书香班级的建设，让孩子们在书香中收获知识、收获品格、收获理想！