二、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
三、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
四、活动准备
教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
五、活动过程
一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。
师：这是数字宝宝几？今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9
我们开始。
师：我的1球碰几球？
幼儿:老师1球碰8球（集体小组和个别）
师:我的2球碰几球
幼儿：老师2球碰7球。
……
二、学习10 的组成和分解。
（一）、创设情境，手指歌导入。
师：1?手指头可重要了，我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了????
师 2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！
（二）?手指动起来
师: 1、小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。
师2、伸出双手（和老师一起伸手指数数）
幼儿：一二三四五、六七八九十师?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！
师?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1?????
（三）?玩游戏：打保龄球
1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶。
师：你打到了几个？还有几个没打到？
幼儿：老师我打到3个还有7个没打到。
师：你怎么知道还有7个？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法）
幼儿：因为3和7合起来是10。
继续活动：
〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师：小朋友们今天我们学习了10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
（四）?趣味儿练习，《十只青蛙》
师：十只青蛙我一直你几只？
幼儿 ：你一只我九只
师：十只青蛙我二只你几只？
幼儿：老师两只 我八只。
幼儿同伴接着做这个活动。
（五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。
六、案例分析
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。