1．指导学生自主学习字词，会认 12 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
2．指导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3．引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）指导学生认识文中的“凤”等 10 个生字，写好“龙”等 12 个字。
（2）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2．教学难点：引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入新课
放一段傣族人民过泼水节盛况的录像。（边放录像边讲解）每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。朗读“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了”的句子。说一说“一年一度”的意思。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，要求读正确
1．采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2．指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）
三、再读课文，深入理解
1．再次自读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？朗读第二自然段。
2．学生讨论交流。（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。）
3．学习第三自然段。带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？
（1）自由读第三自然段。
（2）你能用自己的话向大家描述一下人民欢迎周总理的情景吗？
（3）理解“四面八方”“从四面八方赶来”的意思。
（4）指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
4．看图，细读第四自然段。
（1）教师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？
（2）画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。
5．读、议第五自然段。
（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。
（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？
启发想象：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿——
周总理把水泼到年轻人身上，祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——
6．学习第六至第八自然段，总结全文。
正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。
四、布置作业
1．把自己从课外书上看到的带有本课生字的词语、句子找出来。
2．背诵自己喜欢的句子或段落。
五、板书设计