科学概念：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】
小组实验一：量杯杯一个、大小不同的三块泡沫塑料块、数字实验室设备、水、记录表。
【教学过程】
一、感受浮力：
1、观察泡沫塑料块浮在水面的情况，用手指轻轻按压泡沫塑料块，有什么感觉?
学生活动。
2、交流。出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。
3、ppt展示：浮在水面上的泡沫塑料块。
此时，泡沫塑料块静止浮在水面上，它受到浮力吗？
你能说出浮力的大小和方向吗？
泡沫塑料块还受到了什么力？力的方向是什么样的？
4、图示讲解：当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。）
5、ppt展示按入水中的泡沫塑料块。
讨论：
此时，泡沫塑料块受到了哪些力？
泡沫塑料块在水中受到的浮力会变化吗？
泡沫塑料块受到的浮力大小在数值上等于什么？
6、全班交流。
泡沫塑料块受到了重力、手的压力和浮力的作用。
此时泡沫塑料块在水中受到的浮力会改变。
泡沫塑料块受到的浮力大小在数值上等于重力加上压力。
二、测量一块泡沫塑料块的浮力：
1、讨论：们能用什么方法测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小？
2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
3、介绍数字实验室设备的使用方法。
安打开电脑，装拉力传感器。
打开软件，选择“文件”，打开“浮力模板”，把“力探头”选为数字。
打开拉力传感器开关，竖直拉起传感器。点击“开始”，“校零”，调节传感器到零点。根据情况反复几次，保证小数点后两位数字为0.
用拉力传感器测量泡沫塑料块的重力。
用拉力传感器挂钩压住水中的泡沫塑料块，点击开始，即可以测量压力。
计算浮力。
4、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(压力大小和排开的水量)记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛顿）
小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开的水量
5、分析压力、浮力和排开的水量之间的关系
（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?
2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表
自重（ ）牛顿 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中
拉力大小（牛顿）
浮力大小（牛顿）
排水量（毫升）
3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?
泡沫塑料块受到的浮力和浸入水中的体积有关。
浸入水中的体积大，排水量大，浮力大;浸入水中的体积小，排水量小，浮力小。
4、ppt展示：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）
四、板书设计：
5、浮力
浸入水中的体积大 浮力大
浸入水中的体积小 浮力小