教学目标
1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
3、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点 通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教具准备 教学课件，观察实物
教学过程：
一、创设情境：
同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）
师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）
二、自主探究：
1、出示67页例1。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。
那么要想知道从不同的方向看到的物体是什么样，我们应该亲自试一试
2、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。
闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？
同学们掌握了一定的方法之后我们再来看书中的小玩具，你猜一猜这些图分别是谁看到的？并说说自己的理由。
教师小结:同学们，为什么同一个物体我们看到的却有所不同呢？要想认识物体的全貌应该怎样去做。（应该多角度去观察物体）
三、拓展应用：
1、做“做一做”。
请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！
打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？
2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）
3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？
4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。
5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。