英语学科德育渗透总结
各学科的不同特点决定了不同的教师要结合本学科的实际,发挥学科优势,有效地进行课程设计来组织教学,巧妙的把德育寓于其中,引导学生形成正确的价值观,培养良好的道德品质,形成坚强乐观宽容的性格。
鬼斧神工,不着痕迹是我们形容思想工作的最高境界。“无痕”教育是德育工作特点,也是其重要的表现形式。在此,我以小学英语为例,简述小学英语学科教学中如何渗透德育。
一、明确英语教材学习的意义在于掌握交流的工具,学习外来文化为我所用。随时鼓励学生多说多听,忽视学生在学习中的错误,淡化考试和测验。
二、课上多练少写,给学生创造一个展示的舞台。通过大量的快速诵读,大声朗读,让学生明白勤学多练、勇于展示是最好的学习途径。
三、 学习中外名胜古迹的名称时,建议学生搜集我国各地的图片并加以整理,用“This is``` It’s beautiful, it’s famous.”的句型展示我国美景,唤起学生的爱国主义意识。
四、 课堂活动和游戏的运用,可以活跃气氛锻炼学生活泼开朗的性格;竞赛活动培养学生公平、竞争的意识;Team work 小组活动,形成学生的团队合作意识。
五、学习语法知识时,采用归纳----推理----练习的逻辑顺序,教师给予大量的例子,学生自己总结规律,在学习中学生理解理论源于实践,又服务于实践。
六、充分利用现代信息技术,熟练应用课件,在提高学生兴趣的同时,让学生明白如何提高工作效率,明白时间的宝贵。
七、练习英文书法,通过字母的书写规则、排列、流畅程度、美感,对学生进行艺术美、科学美的教育。
八、定期开展口语小擂台、英文剧展示、录音专辑等活动,培养学生竞争、合作、积极向上的思想意识;教师要及时地鼓励落选者,增强其重在参与的意识。
总之,只要教师明确德育的内容和重要性,通过钻研教材与学生,利用生活中的各种资源,并进行优化整合,设计出科学生动合理的教学形式就能在潜移默化中悄然实现《小学德育纲要》的要求,实现“教”和“育”的目的。
开平区第一实验小学 王爱华
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