唐山市孩儿屯小学 董爱丽
吴老师执教的《数学广角》中的“重复问题”，这一堂中呈现出许多亮点值得我们学习和借鉴：
一、兴趣是最好的老师，只有感兴趣，学生才会全神贯注，积极主动地的参与，本节课，吴老师在充分把握教材知识的前提下能灵活处理教材内容，创设了学生平时最喜欢的抢椅子、猜拳活动导入新课，使学生在课的一开始，就积极地投入到课堂教学中来。
二、吴老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己活动，自己质疑，自己想办法解决，老师只是起了一个穿针引线的作用。
三、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
四、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是导入时用到的故事，不够生动，学生对我与父亲理解上有分歧，可以换一个故事。二是课上时间分配有待斟酌。
高老师执教的《西门豹》令我有了许多收获，也对语文教学有了许多思考。
高老师充分利用预习卡来梳理课文主要内容，使课文学习水到渠成。但是我对预习卡上的问题有些不理解，课文写了三件事吗？我觉得调查与惩治是一件事，课文没有清晰的写出三件事的脉络，高老师说这很简单，我不这样认为。
高老师关注课文中的关键词语，细细读，体会内涵，方法很不错，但提出要求时不够明确，应让学生读一读要求再做，就可以避免学生因不懂要求而瞎做的弊病。
总之，这两节课都是智慧的、灵动的。