思品：孟婕
在开平区如火如荼的名师培训中我有幸成为了第二批名教师培养对象中的一名，我感到十分荣幸，同时我们也身不由己地被推上了课程改革的前沿阵地。培训一年来，从寒假到长春的集中培训，到平时的专家讲座、按期完成培训作业，高质量的头脑风暴像一声春雷，惊醒了我沉睡的教学生命，激荡起我教育智慧的潜能，更引导着我在碰撞和磨砺中一步步成长起来。今年的六月，我们第二次踏上了长春的土地，开始了为期10天的集中培训，与同伴们远离了家乡参加名师培养对象的培训之旅，使我受益匪浅。特别是以下几个方面：
第一、原先对教育的理念认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：教书的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，怎样可以学的更加快乐，更加符合生活，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后工作中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！东师附中小学部的快乐教育给我了很大的震撼，学生的快乐很简单，作为小学老师的我们，千万不要被成绩所束缚，不要难为每个孩子，用常态的心去看待他们，给孩子一个美好的天空，每天从微笑开始吧！
第二、好的思想品德教师是一座桥。
这次的集中培训与冬天比较有了较大的区别，这次我们全程来到东师附中净月校区小学部聆听了来自一线的16位教师的报告和三节常态课展示，我更加觉得老师是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是知识的载体，学生是获取知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。这样才能达到 叶圣陶 先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。
第三、将来我的教学中要注重反思课堂，积累经验，实现成长跨越。
教学反思是有益的思维活动和再学习活动.优秀教师的成长过程中离不开地教学反思环节，要反思，并持之以恒，是教师成长的不竭动力，教师超越自我，提升品味的必由之路。教师要想的教学模式，就要舍得花努力。这需要教师自身具备知识背景,在平时的读书中积累，积淀文化底蕴，教师具备了的知识，运用独特的风格就会提升你的个人魅力。有个人魅力的教师，在的教师的课堂上，学生的思维很活跃，心情很舒畅，给教师的教学带来了愉悦，有利于的师生关系，打造高效的思品课堂。
经验＋反思=成长这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式， 成长就是积累与借鉴。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。在新课程改革的实践中，我们要反思课堂，不断积累，取长补短，实现自我成长的跨越。
第四、运用多种教学教学,打造高效课堂。
多媒体教学既能教师的主导作用，又能替学生主体文本、语音、图形，图像或一段活动影像等信息源，产生出新的图文并茂,多彩的人机交互，且可以立即反馈。它能调动学生的感官并学习活动，可地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而学习动机；它能把单一的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较知识面，主体的选择性;它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为，这样能有效的降低教学难度，优化教学过程。
总之，要做好老师，要有的知识，还要有一颗对学生的爱心，对工作的一份热心，对家长的一片诚心。用老师的人格学生的灵魂。我要考虑学生时候需要我，学生最需要我。我要做学生最需要的人，我要做学生最需要的事，才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能学生爱学、学会，用好品德与生活、品德与社会课的知识，也才能体现出“人类灵魂的工程师”的价值，教师要用爱心，用责任心，用我们的的双手，托起明天的太阳。这次培训也给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在思品教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。