教学目标：
1、 过程与方法：经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、 知识与技能：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、 情感、态度、价值观：对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教学难点：
了解天气预报图中数字信息的实际意义。
教学过程：
一、了解四个城市春节这天的天气预报情况
1、谈话导入：昨天看过天气预报了吗？谁来说说今天我们唐山或其他城市的天气情况？天气预报与我们生活息息相关，下面是我国四个城市春节这天的天气预报图示及统计表。
2、同学们仔细观察上面的资料，你了解到那些数学信息？学生看书。
3、全班汇报交流：（举例：哈尔滨晴，零下15摄氏度到零下10摄氏度，最低温度-15℃，最高温度-10℃。……）
结合学生的汇报，教师可引导 ～ 表示什么意思？从哪里看出是零下？零上呢？
4、温度是如何规定的呢？一起都一下读 知识窗 中的内容，介绍温度和零摄氏度。
5、解决 议一议 中的问题。
（1）这天的最高温度\最低温度各指的是什么？
（2）-3℃和4℃表示什么？（教师引导学生把-3℃和4℃与0℃比较，了解0正好是零上温度和零下温度的分界线。-3℃表示比0℃低3℃，4℃表示比0℃高4℃.）
（3）-15℃和-3℃，哪个温度低或更冷？用你的动作或表情告诉我-15℃的感觉？
（4）请同学们再次观察图和表格中的信息，你还发现了那些问题？鼓励学生提出自己发现的其他问题。
【设计意图：联系生活实际，了解天气预报中负数的含义。】
二、天气预报
1、出示天气预报图，提出当预报员的要求，同桌之间互相说一说。
2、选几个同学在全班报道。
3、提出（1）～（3）的问题，指名回答。
（1）哪个城市的最低气温最低？最低气温是多少摄氏度？（引导学生首先找到每个城市的最低温度，师生一起整理成统计表。）
（2）哪个城市的最高气温最低？最高气温是多少摄氏度？（同上）
（3）石家庄和济南比，哪个城市气温低一些？
三个问题要让学生解释自己的答案。
4、出示（4）中的问题，同桌讨论，全班交流。重点说一说怎样推算的。
【设计意图：在交流讨论的过程中，通过比较气温高低，初步感知负数的大小比较。】
三、试一试
1、提出第1、2两个问题，学生独立完成，全班交流。
2、观察地图，找到6个城市在地图上的位置，说一说位置和气温有关系吗？
【设计意图：会把最高气温和最低气温按一定的顺序排列，了解位置与气温的关系。】
四、练一练
1、读出下面的气温。
2、写出下面的温度，并把他们按一定的顺序排列。学生独立完成，全班交流。
3、留作课下作业。同时布置16页， 记录天气（一） 中记录当地10天天气情况的任务。
【设计意图：数学联系生活，激发学生记录天气情况的兴趣，巩固本课所学。】
同学们春节刚过，我们南方地区的人民还处于冰雪灾害中的。可能我们当中有很多同学都在关心着他们，每天我们会在新闻联播之后收看天气预报节目，让我们伸出援助之手，献自己的微薄之力。

板书设计：
天气预报

城市
最高气温 最低气温
长春
天津
石家庄
济南
上海
广州
教学反思：
本节课主要是通过对城市气温的比较，让学生明白什么是最高气温和最低气温，通过这节课的学习大部分同学都能掌握这一知识点并能运用它解决一些生活中的实际问题，可以说这节课是比较成功的。