下面，我就粗浅的谈一谈自己关于纸版画教学方面的体会。
一、拼图式制版法能培养儿童的观察能力
版画是由儿童先绘画后制版、拓印而得的结果。在绘画题材的搜集中。引导学生广泛地接触生活，观察周围的一切，在生活中教会学生关心周围的人和事，不断地积累感性经验，产生绘画的欲望和激情。
在低年级儿童制做纸版画过程中，可先试用几何体拼组法。即先让儿童收集一些大大小小的硬纸，这些硬纸，厚薄均可。破纸箱、破药盒、如破鞋盒等都可以。把这些破纸盒、破纸箱按制版需要剪成大小不等的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形及梯形等几何形体。把这些几何图形拼组汇集，变化成所表现的各种物象：如：一个三角形和一个正方形可以拼成一座房子，一个圆形和一个细长形可拼成一棵大树，一个大长方形一个小长方形及两个圆形可以拼组成一个拖拉机。一个大圆中间套上一个小圆作头，一个长方形作身，两个长方形作腿，二个长方形分别作尾已和嘴已拼成一个大象等。很多几何图形经过精心地计算。思考，即可表现出大千世界的万物万象，经过辅导教师稍微的指导，儿童就可以随心所欲地拼出各种图形，想象地组成各种不同情节的画面。这种随意地加以变更的拼级，非常适合儿童好奇，好问，好动手的年龄特征。拼图活动是一种游戏化的教学方式。它把教学寓于游戏之中，克服了那种填鸭式的硬灌式的教学方式，在游戏活动中儿童可以愉快的制作，无拘无束，身心得到健康发展，也可充分地发挥儿童的积极性、思考性以及创造性，在拼图制版活动中，这种方法，可以帮助儿童对几何形体的认识和运用，可以帮助儿童练
习涂色、认色和物象重复描绘的方法以及培养儿童耐心细致的工作习惯，提高审美意识。而这种拼组方法，即可给儿童提出了对物象认真观察的任务，主要是主体客观的联系，如他想画一个人，而对其人物的整体轮廓就应观察一番，如一个人头是圆的，身子是长方形的，两条腿和两只胳膊可以用细长方形的。一个小鸭，头是圆的，嘴是小长方形的，身子是半圆形的，尾巴可以用三角形的等等。辅导教师主要教育儿童对其所表现的物象进行观察，几何图形又与物象的关系、区别，大致与外部轮廓相似。无意中就使儿童着重观察了。
二、系列制作过程有利于提高儿童审美能力
①布局美。一幅画，有主要内容、次要内容以及衬托和装饰内容，这些内容怎样安排，怎样布局适中，对于儿童来说，也是教育培养布局美的能力体现。如开始向大板上粘贴一个单独物，面积应该多大，放在什么位置才适当，就引导教育儿童，根据内容，题材选用，重要内容的要较为突出，以中心为准，不要粘贴的过偏、过斜、过小。如粘贴一个人头，头粘贴上了，眼睛、鼻、嘴巴该怎样粘贴，是否能在拓印后反映好，效果美，这些都应教育到，总之大小适当，安排合理，协调一致，均衡为内容服务，给人以美的享受，这种布局美，对今后儿童美化环境，布置房间，制图设计等等都有一定的教育作用。
②色泽美。对一幅画，底色是什么，各个反映物象怎样涂色、选料，也是一项专门的学科。如果不注意这方面的教育，使儿童乱涂活抹，就失去美的要求了。在辅导儿童涂色中，主要是教育儿童对色彩的对比与调和，三原色的运用，色彩的冷暖对比，对于各种物象怎样选色、用色要符合实际，如天应是蓝色，太阳用红色，树叶用绿的普通知识，使儿童掌握进用色的审美知识。
三、游戏般的创作有利于开发儿童创造能力
儿童制作版画过程是一种有趣的游戏活动，儿童拼组图形制作版画也是一种很好的方法。有一次，我让儿童学画一个圆圈，哪知道一个同学画了两个并列的圆圈，在其两端画出了一个“7”形线条，他就说，老师，这可象我爸爸的眼镜。接着我说如果上边画一个小圆，接着下边画一个大圆圈，再在大圆圈的左、。下边画上四竖线，这又象什么呢，那个学生迅速回答，这象一个人。因此这个儿童几天以后，画了很多关于圆、半圆拼组成的小、小白兔、小花猫等动物，以后在几次的方形、三角形、梯形的学习中都有类似的情况发生，因此利用几何图形制作纸版画拼组，使儿童有更好的创造力。在制作版画过程中教育儿童善于发现问题和提出可题、引导他们从各个角度各个方面思考问题，鼓励儿童大胆放手，培养他们的自觉创造力。
四、增强儿童实践能力
版画制作从画稿到拓印成画要经过一段时间，从事各种劳动，如用厚纸剪图形，粘贴、做拓包、滚墨（涂色）到最后拓印，从这段劳动中可以使儿童手腕、手指、手脑协调性都得到锻炼，教育他们爱劳动，讲团结，爱护财物的良好品德，通过实际操作，让儿童看到自己的劳动成果，感受到成功的喜悦。美是从劳动中创造出来的，从中得到艺术熏陶，从而使孩子们养成热爱劳动的良好作风和习惯。
在纸版画教学中，遇到的最大问题就是因为孩子年龄小，拓印方法技巧不成熟，拓印的作品不整洁不干净。需要老师的反复指导。