唐山市孩儿屯小学 赵海虹
10月27日 有幸参加了名师的集中培训，聆听了赵义泉教授的《智慧学生》和朱玉民教授的《搭信息桥梁转化方法，建理想课堂达智慧彼岸》的讲座。使我对于智慧课堂有了进一步的了解。两位专家从不同的角度阐述了对于智慧课堂的理解，回顾整个过程，留给我最大的思考就是要想打造智慧课堂，首先要成为一名智慧型的教师。
然而如何成为一名智慧型的教师呢？专家的引领给我指明了方向。我从以下几方面谈谈自己的认识和体会。
一、转变前沿的教育教学理念，为成为作智慧型教师的理论依据。
新时代应从知识文化走向智慧文化，也就是从单一的 教书匠 向具有智慧的 教育家 转变。首先要在实践中自塑自立。教师要通过学习理论，参与实践，在各个方面不断 充电 ，努力提高自身的智能。其次就是要在长期的教育教学实践中，不断的积累经验和知识面，并时时加以反思、总结、提高，
只有把理论学习与实践反思有机结合起来，由自身来提高自身，激发自己的灵感，从而创造出智慧，才有可能渐渐形成。
二、教学的高效性与创造性，是成为智慧型教师的关键环节。
（一）作为一名智慧的教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。而智慧的教师的课堂应有和谐的人际环境。对学生要充满爱心，使得学子在该教师的班级学习如浴春风，学习效率才高。
因此，智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。
（二）智慧型的教师，要有创造性，特别是在转变问题生方面有一种特殊的本领和能力。
不管多么厌学，不上进的学生，他的身上一定会有自身的闪光点。所以智慧型的教师应能发现，并抓住学生的闪光点，触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，达到最佳教育效益。
因此，智慧型的教师仍然是教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。在智慧的课堂中，学生应该是探索者、实践者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养学生的独立性和自主性；在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。
关键环节尤为重要，但基础环节也不能忽视。
三、提高人格魅力，做学生的指导者、引路人，是智慧型教师的基础环节。
教育是一种以 素质 培养 素质 ，以 灵魂 塑造 灵魂 的过程，这决定了教师自身的素养在教育中的特殊意义和巨大作用。教师是 立人之人 ，自己就应该先 立起来 ，即要有独立的人格、自由的思想、高贵的内在秉性、丰富的学识、无私博爱的精神境界等，还要有睿智与敏锐。才能 做学生的指导者、引路人。
四、自我造就、自我发展促进教师专业化发展，逐步进步为智慧型的教师。
作为一个教师必须深入课堂开展教学研究，努力把自己培养成一个教学行家，做教育改革的先锋。在先进理论的指导下，有计划地认识教育规律，解决教育问题。只有把理论的学习和实践研究有机结合起来，才有可能不断的达到它的理想境界，成为智慧型的教师。
总之，为适应时代的要求,智慧型教师应该是不断进取、不断研究与反思，总结。为追求教育教学的最高境界和最佳效果，不断地超越自我、完善自我；只有教师的专业化发展提升，才能有利于促进智慧型的教师形成，才能做与时俱进的教育家，才能更好传承教育智慧。