从阅读中学会思考——读《给教师的100条建议》有感
在教育名著《给教师的建议》这本书中，关于后进生的转化有这么一段话：儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强大的手段。
读到这儿，我不由得想到在我们的班里，总会有一些让人头疼的学生，他们理解和记忆所花的时间是别的学生的几倍，课堂上同样的学习，别人明明白白，可他们却依然稀里糊涂，刚刚学过的东西，转眼就忘了。为了帮助他们，我们也是煞费苦心，给他们吃偏饭，三番四次地讲解，一些易错的题让他们反反复复地练习，还经常语重心长地教育：“这些容易错的生字多写几遍，把这些重点好好记一记，这篇课文是重点，一定要背会，语文数学是主课，多下点功，别去看什么别的书，以免分心。”读了这本书，才知道其实这是大错特错。苏霍姆林斯基在书中提到：学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，如果把学习仅仅局限于背诵必要的教材，是特别有害的，这种做法使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝，学习差的学生的大脑，更需要科学知识之花给以更鲜明更长久的照耀。
原来如此，怪不得自己心血下了不少，学困生成绩却依然不见提高。此时此刻，我豁然开朗了，原来，重复练习、背诵、不断讲解并不能从根本上帮助他们，我们平时的这些做法，反而加重了他们的负担，使他们对学习产生了恐惧。如何对这些学困生进行帮助呢？
首先，不搞题海战术，而要扩大他们的阅读范围，让他们尽可能地多读些书。通过阅读，阅读，再阅读来激发学生的思想。
其次，.要教他们学会思考，懂得还不等于已知，理解还不等于掌握，为了取得牢固的知识，还必须进行思考，阅读能教给他思考，这是防止死记硬背的最强有力的手段，思考越多，他在周围世界中看到的不懂的东西就越多，他对知识的感受就越敏锐。
读到这里，我不由感慨，这位外国教育家的观点不正与我们现在倡导的“书香校园、书香班级”相吻合吗？让学生爱上阅读，学会阅读，并且从阅读中真正提升智力。
另外，对于学困生,我们老师一定要给予的更多的关注, 更多的帮助，更多的爱, 这样才能唤起他们的信心和求知欲。用爱温暖他们，因势利导，因材施教，把他们学习的潜能挖掘出来，使潜能生早日走上学习的正轨。当然，这需要一定的时间，更需要我们的耐心和信心。