人民音乐出版社教材一年级下册第十一单元第七课
教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
设计理念：
依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。“结合本首歌曲的特点，本节课我设计了激情导入、学唱歌曲、加入衬词、动作创编舞出激情、打击乐伴奏等五个教学环节。”
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲，通过表演进一步培养学生的音乐表现能力。
能积极主动的参与音乐活动，培养学生团结协作的能力。
2、在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春民族的风俗习惯。
3、通过聆听、对比，运用速度的变化表现歌曲的情绪。
教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲歌词创编。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学流程：
一、激情导入：
1、听歌曲《五十六个民族五十六朵花》，学生进入教室。
2、师生交流。
师：小朋友们，刚才听到的是《五十六个民族五十六朵花》这首歌。我们国家是一个多民族的国家，你都知道哪些民族？（生自由汇报）
师：同学们知道的可真多，今天老师要带大家到一个美丽的地方，请你边听边看这是什么地方？
（播放大兴安岭的图片）
生：（略）
师：在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。今天，我们就到鄂伦春去看一看！你们高兴吗？
生：略
3、课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。
（背景音乐勇敢的鄂伦春）
4、聆听鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》
师：你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又 活动自如。你们看，他们在做什么呢？哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！今天我们就请鄂伦春族的小朋友为我们演唱，我们一起来听一听!(播放音乐)
师：你们注意到鄂伦春小朋友唱的最多的是哪一句了吗？
生：略
师：xi na ye是什么意思呢？请同学们再听一遍音乐感受一下。（多媒体播放音乐）
生：略
师：xi na ye是鄂伦春小朋友表达高兴心情的呼喊声！请你注意听啊！我在音乐的什么地方加入了呼喊声。
师：找到了吗？
师：跟老师学习他们的语言“xi na ye”
师：好，我们随着音乐加上呼喊声吧！
二、学唱歌曲
1、听多媒体范唱。
2、按节奏读歌词。
（看大屏幕歌词课件）
3、随琴添歌词
1）随琴演唱。
2）重点指导。
3）用稍快的速度演唱。
4）师生接唱
三、加入衬词
1、师生合作演唱歌曲
师：你还记得那句“xi na ye”吗？我们一起来试一试吧。大家唱歌老师加入衬词给你们助威。
2、分组演唱
3、用稍慢的速度演唱歌曲，体会不同的情感。
四、动作创编 舞出激情
师：小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如果能够边唱边加上动作，就更像了。那就让我们来比一比吧，谁是鄂伦春的小骑手？
（放多媒体音乐）
师：咱们来编动作跳起来吧。
（自由创编，分享快乐）
五、打击乐伴奏
学生用手铃为歌曲伴奏，集体演唱歌曲。
师：亲爱的同学们歌声把我们带到了美丽的大兴安岭，让我们同勇敢的鄂伦春人一起保护大森林吧！亲爱的同学们巡逻的马队渐渐走远了，我们今天的愉快之旅结束了。下课！