第一单元总目标
本单元建立在学生已经掌握的第2册的内容、词汇和概念基础上。学生已经对教科书中的人物及他们自己有了基本的了解，他们理解了男孩、女孩、姓名、年龄和一些关于感觉的词汇，比如高兴、悲伤。他们可以谈论朋友、老师和学校。
第三册第一单元继续学生自我发现的过程。学生了解他们每天穿的衣服。他们有机会进一步理解一些基本、有用的句子结构，用这些新的句子和新单词谈论他们自己和周围的一些食物。本单元结束时，他们将获得足够的词汇谈论自己和别人穿的衣服。
第一单元共有六课，但是教师应该考虑用多于六个课时和学生们一起制作手偶并在整节课中使用它们。总之，教师应该根据学生的需要和兴趣，来安排教学节奏和内容。
在单元结束时有一节复习课。教师可以把这一单元结束课作为总结评价课。
每篇课文按照下列标题组织：
教学目标
教学准备：教师在教学中会用到的东西
开始上课和复习：教师问候全班学生，复习上节课的内容，通过课文导入诱导学生的想象力来进行新课前的热身。
巩固操练
结束课堂教学
第一单元具体目标：
知识与技能目标
1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：skirt, shirt, trousers, sweater, this, these, is, are, new, old, it, they, coat, cap, Miss, dress, shoe, sock, shorts, not, day, today, week
2. 学生能理解并口头运用下列用语和句子：
This is a …
These are …
3. 学生能了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及其规则
4. 学生能在图片和教师的帮助下，听懂，读懂， 表演故事 ： Betty’s Clothes
5. 学生能唱本单元的歌曲和歌谣
学习策略目标
学生能够继续养成和提高这些基本的学习策略：
1． 要在日常情境中观察简单的英语对话
2． 要养成听录音和跟读句子的习惯
3． 学习时要集中精力
4． 要主动提问教师或者其他学生问题
5． 要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法
情感态度目标
学生能做到以下几个方面
1. 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心
2. 找机会练习学生的听力技巧
3. 在每天的生活中试着模仿和运用英语
说课内容
Lesson 1 Skirt and Trousers
教学内容分析：
本课教学内容是学生继续自我发现的过程，使学生了解自己每天所穿的衣服。学生能听懂、会说、认读并书写新单词，shirt,skirt, trousers，sweater，this，these；学生进一步掌握新句型This is a… These are… 并且能听懂、会说下列句子： What’s he /she wearing? He /She is wearing …本课的重难点是练习说，并能用口头应答下列语句：This is a… These are…和 What’s he /she wearing? He /She is wearing____.
学生情况分析：
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我的教学设计应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标：
1、知识目标：
1)、学生能听懂、会说、认读并书写新单词，shirt,skirt, trousers，sweater，this，these
2)、掌握新句型This is a… These are…
3)、学生能听懂、会说下列句子： What’s he /she wearing? He /She is wearing …
2．能力目标：培养学生自主的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性。
教学重点：
1、正确的听、说、读、写、用下列词汇shirt, skirt, trousers，sweater，this，these
2、练习说，并能用口头应答下列语句：
This is a… These are…
教学难点：
练习说 What’s he /she wearing?
He /She is wearing____.
教学准备：
词卡、各类所学衣服实物、课件、教学光盘。
课时：1课时
教学过程：
Class Opening and Review
1. Greeting 师生问候
2. Review
a. Let’s sing a song. Do you know the ___ ____?
b. Colour:卡片
c. 幻灯片：复习What’s he/she doing? He/She is _____ing . What are they doing? They are ___ing.
New Concepts
1、课文导入
这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
2.学习本课新单词. skirt, shirt, trousers，sweater，this，these
a. 实物教学：依次学习本课所学单词
T: What’s this ? Listen to me ,please. Skirt Read after me ,please.
S: skirt
T: 拿出shirt ,Is this a skirt?
S: No .
……（学生总结skirt与shirt 的区别）
b. 依次教学 T： shirt, trousers，sweater（同时给学生解释trousers是单词复数）
c．将颜色单词和衣服单词结合起来，使衣服更加具体。a red skirt ,the yellow trousers,a green shirt,a blue T-shirt…
d.跟着录音读。
e. Practice Game: What’s missing? 听读练习（光盘）
3.学习用This is a… These are…来表达。
a.This is a red skirt.
b.These are yellow trousers.
c. 用This is a… These are…来重复其他衣服单词。
4.Let’s do it!
T:让生看教科书P2的第三幅图。问：This is a T-shirt. It’s red.
S:根据陈述指明匹配线对应的正确的图片。
5.What’s he /she wearing? He /She is wearing____.
a. 幻灯片：人物图片
指问：What’s he/she wearing? 解释wear是“穿”或“戴”的意思，并引读。再解释—ing的形式。我们在动词后加ing 表示一个动作正在进行。
b.指着衣服，带领全班进行对话练习。
师：（指着一位同学的白衬衫）What’s he/she wearing? He/She’s wearing a white shirt. Say it ,please,class.
全班:He/She’s wearing a white shirt.
师: Very good.(指着另一个同学所穿的衣服)What’s he/she wearing ?
He/She’s wearing a ＿＿.Say it,please.
全班:He/She’s wearing a ＿＿.
c.光盘，练习句型，跟着录音读
d.合作练习
以四人为一组，针对班内同学所穿衣服，练习问答：What’s he/she wearing? He/She’s wearing a ＿＿.
6.Let’s play!
现在，可以和学生一起做一个简单有趣的游戏。让学生看教科书第4部分，讨论现在在发生什么。让学生起立，告诉学生老师将要说关于班上某一个同学的一些信息，比如他/她穿着什么样的衣服，学生要找到那名同学并说出他/她的名字。
7.课堂小结
T:同学们这节课学到了什么？
S：指名回答
Class Closing
板书设计：
Lesson 1 Skirt and Trousers
This is a green shirt.
blue shirt.
red skirt.
yellow sweater.
These are green trousers.