1,理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2,体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。
3,掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。读懂诗句意思,理解诗歌内容,体会思想感情.培养热爱大自然,热爱祖国的情感。
4,能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点难点：读懂诗句意思,理解诗歌内容,体会思想感情。
教学过程：
一、 直接导入
今天我们学习一首描写景色的古诗——《望天门山》，作者是唐代诗人李白。（介绍诗人以及本诗的写作背景）
了解了李白，我们就走近文本，来感受李白眼中的天门山吧！
师：谁来试着读一下这首古诗？
二、 初读古诗
师：应该怎样读这首古诗？
这首诗究竟讲了怎样的一副美景呢？
三、 细读文本
诗人是怎样用文字来描绘他所看到的景色的呢？
a) 下面请大家以小组为单位，一起交流一下，在预习课文和我们刚才的学习过程中，你了解到了什么？还有除了自己已经了解到的，你还想知道文中的什么知识？把小组中解决不了的问题标注出来。
b) 集体交流。
解决小组中没有解决的问题。
用自己的语言说一说：
c) 读 天门中断楚江开 一句后，你仿佛看到了什么景象？
d) 碧水东流至此回 说明了什么？ 为什么会至此回呢？
e) 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 为什么会“相对出”？青山真的会一座一座的蹦出来吗？ （ 因为诗人站在船上，船在动，就像青山一个一个的出来。）
f) 你认为这首古诗中哪个字用得最巧妙？为什么？（“出”字，化静态为动态 ）
g) 这么美的景色在眼前，你猜诗人当时的心情会是什么样的呢？ 请把这种感情送入诗中——读诗。（配乐朗诵）
h) 祖国的山河如此之美，诗人李白将我们没有见过的景色，通过这首诗呈现在了我们的眼前，在刚才读诗的过程中，你的眼前呈现的是一幅怎样的景色？
（先小组内说一说，然后小组推荐一人叙述自己眼前呈现的画面）
四、 读写结合
刚才我们把自己读诗之后眼前呈现的画面都讲给了大家听，你能将这幅画面，你刚才说的内容用你的笔写出来吗？
学生动手写，如果时间允许，写后做集体交流。