读《新课程下我们怎样当老师》有感
《新课程下我们怎样当老师)》是林华民老师的教育代表作。《新课程下我们怎样当老师》是一本案例式、讲座式的教育专著,围绕教育理念、教学策略、教学方法、教学技巧等方面,提出了在新课程背景下怎样组织课堂教学、怎样当一位好老师、如何进行校本教研等一系列极具个性的主张,是中小学教师快速提升自身教学能力的好教材。告诉你怎样当一个好老师!
翻看可朴华民老师《新课程下我们怎样当老师》一书后,让我真正理解了“只有不会教的老师,没有教不好的学生”,这句话的含义,文中朴华民老师通过两个案例,1.落榜生成了养殖专业大户,2.我国技术工人奇缺,指出“没有教不好的学生”是指每位学生都应受到平等的教育,都应得到老师与同学的尊重,都能在学校里学到最适合他们的知识与技能。决不能把这句话理解为,每位学生都是可以培养为重点大学的学生或是高科技人才。这样的解释我非常赞同,相信许多老师也与我一样。如今的高中教学,无论家长、学生、教师都被“考重点大学”的理想压得喘不过气来。对于一个好学生、好老师的衡量标准更多的还是“分数”也许正式这样的氛围让老师们一听到“只有不会教的老师,没有教不好的学生”这句话,想到的就是“考分低,你怎么教”?而不再有其他的想法,给我们作讲座的专家似乎也是如此,所以从来没有更进一步的解释,而朴华民老师做到了。
这本书更是全方位的介绍了新课程,让我们对新课程有了新的认识。在书中,林老师分析了当今社会需要什么样的人,将新课程从理念-课堂-教师扮演的角色-策略-教学方法等等从各个方面都进行了阐述。让我对课程改革的根本任务,主要目标,学习方式等有了全新的理解,提升了我的认识。
以前我们总是认为在一个教学活动中,如果孩子们对答如流,活动开展很顺利,没有意外(都是在老师的意料之中),这次活动就很成功。然而看了这本书后才让我恍然大悟,这不是一节真正意义上的好课。而真正的好课是让孩子们大胆表述自己的想法,向老师提问,甚至问倒老师,这才是一节成功的活动。
在这本书中,林老师对我们老师在新课程下如何扮演角色、如何开展好活动都有详尽的描述。在第二篇第三章中很清楚的将衡量一位好老师的十个标准进行罗列,看了这十个标准,对照了自己平时的教学活动,也让我真正感受到了自己的不足。其实有些道理我们平时都知道,然而在操作中我们却会盲目。重新审视新课程,我觉得它的特点首先就是要爱孩子,其次就是要以孩子的发展为主,最后是在活动中强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整合。其实这些就是我们平时设计活动应遵循的,所以这本书里介绍的很多知识都为我们所用,是我们每一个老师都应该去认真研读的。
读过这本书,我的心情久久不能平静,我感到自己收获极大!我想我一定会再去研读它,绝不能因为当了教师好多年,就固步自封。我们要在学习中进一步提高,使我们的教育收到实效
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