1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。通过FLASH的彩色画面启发学生的想象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；
2、播放《我的中国心》FLASH
（二）、学习目标：
一、知识目标：
A、学唱歌曲《我的中国心》； 低
B、了解声乐的演唱形式； 中
C、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力； 高
二、重点与难点：
1、体验歌曲的情绪。
2、分辨演唱形式。
（三）、音乐知识：
声乐的演唱形式
1、 独唱：一个人演唱的形式。
2、 齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。
歌曲《保卫黄河》
3、 重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。
歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合 《走》彝人制造组合
4、 对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。
歌曲《河边对口曲》
5、合唱：包括几种形式
A、 混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
歌曲《中国颂》
B、 同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。
歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部
C、领唱加合唱：一领众和形式。
D、小合唱：人数较少的合唱。
E、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。
歌曲《牧歌》
（四）、感受鉴赏：
1、播放歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2、作品简介：
《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
5、再次播放歌曲《我的中国心》。提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
（五）、探索创新：
下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。
在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式.......。
（六）、互测自结：
仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式？
A、独唱 B、齐唱 C、重唱 D、对唱 E、合唱
再或
一、学习目标：
1、品味歌词语言
2、体会爱国情感
二、学习重点、难点：赏歌词
三、学习方式：自主、合作、探究
四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法
五、教学时间：一课时
六、学习过程：
（一）导入新课，板书课题
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4、学法交流：
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样 也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血 澎湃着中华的声音，就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
3、学生表演朗读
4、学生齐读
5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词
1、析文本：
①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。
③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2、配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。
③学生发言。教师相机评点。
3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。
（四）联现实
1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。
乡 愁
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后 乡愁是一张窄窄的船票，我在这头 新娘在那头，后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头 母亲在里头，而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头 大陆在那头
2、教师范读《乡愁》。
3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！
（五）唱歌曲
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！