《位置与方向》教学案例
教学内容:P8例4及相应的“做一做”、练习题。
教学目标:
1、正确辨认东北、东南、西北、西南,学会根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向。
2、在空间中以一个物体为参照物来辨别方向。
3、引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力。
教学重点:
识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个不同的方向。
教学难点:
学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
教具准备:
例4教学挂图、指南针。
教学过程:
一、创设情境,复习旧知
1、说一说,讲台的东南西北各有什么?
2、同桌游戏:找位置。
甲:请你站在我的东边,请你站在我的北边……(交换角色)。
3、同学们,请看着明明小朋友学校的布局图(出示P8例4图)。谁能说说,首先确定哪个方向?其他的方向呢?
二、引导探究,学习新知
1、认识一个新方向。
(1)设疑:多功能厅在学校的哪个方向?
引导:既不是正东方,也不是正北方,它在哪个方向?
(2)怎样的方向是东北方向?
引导:东与北之间的方向是东北方向。
2、认识其他方向。
(1)食堂在操场的什么方向?同桌商量商量。
其他两个方向呢?
(2)引导:西方和北方之间的部分叫做西北,东方和南方之间的部分叫东南。
3、比一比。
(1)4人一小组,请说出你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
(2)小组活动。
(3)汇报。
三、实践运用,加深认识
1、介绍学校内部的方位:如果来宾来参观我们学校,你怎样用方向的知识为他们导游呢?先在小组里说一说。
2、标出家在学校的哪个位置?
师:同学们,你们知道老师的家住哪里吗?住在学校的西南方向。(贴学校模拟图和老师家的卡片)
请大家想一想你们家住学校的什么方向?
3、P8“做一做”(学生小组讨论交流,师评价拓展)。
4、指导看课本。
细读练习二第2题的要求,你能解决吗?
5、地图上的方位。
让学生观察P11第4题图。
你能找出福建在中国地图的什么方向吗?
你去过其他的哪些地方?它在中国的什么方向?
四、作业
图书馆 体育馆 动物园
医院学校邮局
少年宫商店电影院
体育馆在学校的( )面,商店在学校的( )面,医院在学校的( )面。动物园在学校的( )面,图书馆在学校的( )面,少年宫在学校的( )面,电影院在学校的( )面。 北
板书设计 西北
西南 东南
南
教学反思:
“认识东北、东南、西北、西南”,这课从学生已有的知识经验入手,合理地运用教材提供的资源,从学生身边的学习资源中加以引导,组织学生运用小组合作,全班交流的方式进行有效学习,并将数学课堂向课外延伸,让学生充分经历知识的生成和运用的过程,从而顺利完成教学目标。
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