先画后教再画
而“先画后教再画”则是学生先试着画一画,在遇到困难的前提下,教师给予适当的指导,进行必要的讲授,最后再次绘画。从“先画”到“再画”,学生的绘画水平有质的飞跃,能有效提高学生的绘画水平。这种策略适用于“造型、表现”和“设计、应用”单元。具有深远的意义:“试画”过程,让教师更了解学生,让学生更了解自己,做到有的放矢。并且有利于激发学生的学习兴趣,使其明确学习的目的,使教学质量明显提高。学生们都竖起了耳朵,睁大了眼睛,课堂学习氛围融洽。由“先画”到“再画”的比较,提高学生的绘画热情,增强绘画信心。
另外,还有很多好的策略,如引导学生自主利用网络资源,拓宽视野,提高审美情趣也是种好的方法。课程改革任重而道远,为了基础教育灿烂的明天,为了教育培养的人才能适应明天的发展,我们都应该潜心探索,大胆实践。解放课堂、解放学生不断地思考和改进自身的教学方式,谋取一个真正符合自己,同时也符合学生学习的新方案,新策略。