【文章题目】小学生挫折教育存在的问题及对策
【作者姓名】潘月秋
【工作单位】唐山市开平区安各庄小学
【内容提要】今天，我们不难发现：经济虽然发达了，社会也进步了，但身边的孩子们承受挫折的能力却越来越差，因挫折能力差而引发的悲剧常有发生。这与现时“学会生活、学会学习、学会做人”的素质教育是不相符的。为了使素质教育能真正落到实处，使现在的孩子有健全的人格，由今天开始，我们就必须重视小学生的挫折教育。
【关键词】小学生 挫折教育 问题 对策
社会的进步及历史的发展正将我们推入一个 高压锅 ，只有具备了良好的心理承受能力，我们才能适应时代的发展。当前小学生心理承受能力低下，抗挫折能力差，依赖性强，胆小懦弱。 那么，教会学生如何承受来自各方面的压力，如何面对突如其来的挫折，是当今小学心理健康教育亟待解决的一大课题。
一、小学生挫折心理产生的原因
过去，大部分家庭生活清贫，父母为了家庭生活要拼命工作，根本没有多少时间和精力去照料孩子各方面需要。孩子也不能有太多要求，能吃饱穿暖就不错了，甚至要承担一部分力所能及的家务事。在这种家庭环境下的孩子只能是自我照顾，因而有一定的独立自主能力和吃苦耐劳精神。但是，在物质生活优裕的现代家庭环境中，仅有的一个孩子往往被父母视为掌上明珠，吃穿住行乐等各方面都是父母一手操办。孩子要什么就必需满足，容不得半点的不满和伤害，致使孩子在挫折和困难面前不愿意也不可能自己想办法解决排除，依赖心理十分强烈，“脆弱”成了许多孩子的“致命伤”。
二、小学生挫折心理的教育对策
父母的庇护不但没能使孩子茁壮成长，反而让孩子在面临困难时束手无策，无所适从，经受不起挫折的打击和考验。孟子有句古训 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 由此可见，想要在 高压锅 里找到生存的空间，就必须要有顽强的抗挫折能力。如何提高小学生抗挫折的能力，是我们教育者的当务之急。
1、在日常学习生活中设置适量适度的困难处境，磨炼学生的意志，让他们“输得起”。 温室 小花长期接受赞扬、忍让、宽容等养分的滋养，倍受家长的呵护宠腻，以至于无法面对别人一丁点儿的指责。要提高孩子的耐挫能力，教师应在日常的教育教学活动中，创造艰苦磨炼和提高耐挫能力的条件，对学生进行抗挫折教育。如开展晨跑，登山，军训等活动，让学生在奔跑攀登中磨砺意志，提高竞争意识，锻炼抗挫折的能力。
2、“创造”挫折，增强耐受力
一些发达国家早已意识到对孩子进行挫折教育的重要性，并设计了各种方法来增强孩子的抗挫折能力。日本孩子两岁就开始意志锻炼，自幼儿园到小学，即使在大雪纷飞的冬天，男孩也只穿单裤，女孩穿短裙，磨练与严寒作斗争的意志和毅力；在韩国，家长给孩子穿上羽绒服，让他们在冰窟窿里呆上一阵后再出来，让孩子懂得“寒冷”的滋味；在我国，很多家长也已改变了原来的教养态度，让孩子走出大人的“保护圈”，放开手脚不怕孩子摔着、碰着、饿着、累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来，对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿，孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题家长不去帮忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿，在家庭生活中，安排孩子做一些力所能及的事。作为教师，在教育教学过程中，也要适时地给学生泼泼冷水，对不良行为该批评的就批评，绝不能心软纵容。
激烈残酷的社会竞争只能是优胜劣汰，适者生存。如果不及时进行挫折教育，提高综合素质，那么被寄于厚望的下一代不但难以去驾驭时代推动社会进步，而且可能连生存能力都会丧失。有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹”。 阳光总在风雨后。风吹雨打是万物生长必经的过程，能在风雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后阳光的沐浴。挫折对于生长在安逸环境下的孩子来说无疑是一种健康成长的 催化剂 ，只要能帮助孩子们走出 温室 ，让他们经受风吹雨打，直面挫折，战胜挫折，他们就一定能茁壮成长！
参考文献：
吴康宁 《教育社会学》 人民教育出版社
杜祖贻 《杜威论教育与民主主义》 人民教育出版社