前两天，我们一、二年级的数学教师来到微机室进行新教材培训。通过培训我们对改版后的新教材有了更深入的认识。
新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。本书变大了，书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活，符合学生的年龄特点。新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上，都形象直观、生动有趣、贴近学生生活，新教材在内容上所做的调整，更是体现了以“学生发展为本”的理念。
新教材在内容做了如下调整:
一、降低了知识的难度。以前的教材有些知识过早的教授给孩子，他们很难理解和掌握，有时不得不强行灌输，这给教学带来了许多的困扰和难题。新教材在内容的编排上更加科学合理，分散了平面图形和立体图形的编排，这样就减少了平面图形与立体图形之间的互相干扰;将《认识钟表》这一单元的认识半时移至二年级上册，减少了半时对整时的干扰性，这样的调整更加符合孩子的认知发展规律。新教材还加强了对知识的整理，在练习的设计上，注重前后知识的联系，并注重对知识的渗透，填未知数不再作为一个独立的内容出现，而是以多种形式逐步渗透在练习中，让学生更加容易接受这一知识难点。
二、注重对孩子解决实际问题能力的培养，突出了解决问题的一般方法与过程。
新教材提供鲜活生动的场景，非常注意引导学生寻找解决问题的方法。“你知道了什么?”--“怎样解答?”--“解答正确吗?”，让学生经历这样一个过程。数学问题的提出，数学问题的解决，还让学生在自我反思的过程中为教学评价提供了线索，更强化了老师与学生之间的互动。
新教材还增加了数学的背景知识，加强了数学与生活的联系，丰富了孩子的数学视野，能更好的激发孩子学习数学的兴趣和欲望。
只有认真研读新教材，领悟其中的精神和内涵，才能更好的践行新课程标准。才能更好进行教学。