3月26日上午，有幸在开平小学听了三节参加语文素质大赛的课，收获颇多。
几位老师都能从教材中找到读写结合的点，引导孩子在课堂上进行读写结合的训练，值得我学习。
首先，几位老师为了让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，都用了多种方法激发学生的学习兴趣，拓展了学生思维。例如，讲《乡下人家》的老师，先让学生朗读课文，了解课文大意，然后默读第一自然段，思考你读出了社么？这样朗读与默读相结合，有效的促进了学生更深入的理解课文。
其次，看图与读文相结合。教师在教学中充分利用文中插图，让学生先看图说说图中画的是什么，然后图文结合，通过朗读在现文中故事情节，这样学生理解起来就容易多了。
再次，加强词句训练，培养阅读能力。宋若玉老师在最后让学生填补小诗，锻炼了学生的口语能力和仿写能力，从仿写中训练了孩子的写作能力。
最后，几位老师寻找读写结合点的能力值得我去深入学习，例如《纪昌学射》一文教师抓住了他训练时的方法、动作、时间、结果，从而展开读写结合的训练，这是我没想到的。