在图书馆借阅了薛瑞萍老师的《我们二年级啦》，一开始读这本书的时候感觉有些琐碎，无非就是把平时的工作给记录了下来。可读着读着就感觉不一样了。这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程，读后感触颇深。首先有感于她的真实，上课，改作业，做测验……其次有感于她的朴实，书中没有大量的理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。更有感于她的从容，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学，真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。在二年级，她开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童话之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书……
她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒；“先做读书人，然后谈教育。”
面对当前语文教学形式的日新月异，她自岿然不动，以自己的“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己的园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享受“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。
她的书籍唤起我们语文教师“亲近母语”的责任。我们作为语文老师应该让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语，让更多的孩子喜欢读、喜欢背。看薛老师引导孩子诵读背诵儿歌、美文、“日有所诵”的好处，不由得联系到自己的阅读教学，自己抓学生课外阅读还是比较欠缺的，薛瑞萍说得多好啊“什么是绝招？简单的功夫练到极致就是绝招。”看来今后我们在教学活动中应该研究如何把学生的课外阅读与教学有机结合起来，使学生能时时处处接触优秀的文学作品，感受文学的美丽，受到高尚情感的熏陶，坚持不懈地对学生“日有所诵”。
每次生活中的不如意其实都是对我们的一次考验，也是我们发展的一个机遇，关键是一何种心态去应对。“不仅仅是语文教师，也不仅仅是小学教师。每一个教师，每一个想赢得孩子喜爱的父母，都应当成为讲故事、读故事的高手。因为爱听故事，是人的本性。二年级的孩子，如果居然不爱读故事、听故事—那么我们所希望的一切学习能力，都没有了起码的基石”，说得多么深刻，又一次强调了阅读的重要性，不单单对孩子重要，对教师重要，而是对一切人都很重要，学习语文最起码的听和说都蕴含其中了。
真的，看完这本书，给了我极大的震撼，引起了我的很多的思考，也让我学到了许多，我觉得我的心又回到了纯真的童年时代，不由自主的拿现在的孩子和原来的小孩相比，虽然现在有电脑、电视、录音机、影碟机等等的娱乐工具，让小孩有了太多的选择，有了很强的视觉冲击，但是，这些对一个人成长的功效远不及图书厚重、深远，电视机前长大的一代少了太多的想象力、创造力。无论什么都不能代替经典文本阅读对人一生成长的需要。我应该立即行动起来，力求做得更好！真正践行“先做读书人，然后谈教育。”