2014.9.17
为了进一步发挥班主任在学生思想道德建设中的骨干作用，提高我校班主任的工作水平，鼓励班主任对工作实践进行总结反思，9月份我校组织了“班主任优秀工作案例”评比活动，案例以“特殊家庭学生的教育与管理”为主题。主要涵盖帮助学生解决心理问题，对学生的心理辅导；对特情学生的宽容理解，教育策略上的循序善诱；在思想上、生活上和学习上给予他们特殊关爱，激发他们对学习和生活的热情，做好对特殊家庭学生学习生活和管理工作的重要途径和手段等。
9月15日到17日教导处对上交的七份“班主任工作案例”进行了精心评选，共评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖5名，并且择优将一二等奖案例上交教育局参选。
本次所评选的案例具有以下特点：
1、案例具有可操作性、可借鉴性。
2、案例突出教育过程中教师对问题学生的冷静思索。
3、案例无一不在诠释：爱——教育的真谛。
存在问题：
案例中所选事件是非常真实和丰富的，但是在反思中却体现不出自己的思想来。很多老师在叙述完一件教育故事后，只是引用“名家”的语言来代替自己的“思考”，空发了一番议论，这是十分可惜的，白白的浪费了“上等”的教育资源。其实名家的思想都是建立在自己不断实践的基础之上，然后才以独特的视角提出自己独到的见解。我们所写的案例就是发生在我们身边的鲜活的教育实践（或许是独一无二的），它是我们进行教育科研的肥沃的土地，但只有沃土而不去开垦，岂不可惜！即使你对教育的认识是肤浅的，但它总归是你自己的东西，是你教育思想成长的真实记录！