负责人：陈小松
一、陈小松老师讲授《吨的认识》
二、课后研讨：
1、陈小松老师课后反思：
“吨”是较大的质量单位，学生不可能进入到真实的物理环境中体验“吨”的实际质量，难以建立起“吨”的感性认识，那么如何让学生对“吨”进行有效地体验呢？教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。新课伊始，就让学生在“搬大米”、“称体重”等熟悉的情境中体验，使学生首次感知到较重的物体要用“吨”做单位，作为体验的起点与前提。本课为学生提供了搬一搬、猜一猜等“玩数学”的活动方式，在活动中，学生用多种感官参与其中，产生积极的情感体验。
2、各位老师评课
董爱丽：教学环节紧凑，教学目标明确、具体。生活化的知识转化为学生内在的能力。
车红云：对吨的体验是难点，用感受“40袋大米”来突破难点，很直观。乘电梯，学生只考虑体重而忽略了空间时，让学生站起来观察，学生恍然大悟，此处讲得精。不足之处：在处理做一做第二题时，时间不足，应该多给孩子交流的机会。
尚国敬：检测时间太短，，判的时间没有顾及到全体。建议可以由小组长去判。检测环节不能流于形式。还可以利用小组加分的形式来调动课堂。
王伟：小组的作用不可忽略，小组长利用要到位。
孙梦颖：课前测量每个学生的体重，然后加在一起还不到一吨，在此来感受吨，学生由衷的感叹：“1吨也太重了吧！”这样有助于学生形成对“吨”的感性认识。
朱校长：上课伊始，出示蓝鲸的图片，把克、千克、吨都出示出来，让学生去填，并说明理由。这样更有助于对“吨“的感性认识。
3、领导评课并小结
蔡玉彤：（1）思考目标教学要注重什么，不能流于形式。（2）大屏幕适当使用，不要忽视板书的作用。（3）利用好错误资源，引起学生争论，激发思考，解放教师，切记教师语言太多。（4）增强教师控制和驾驭课堂的能力。
李静主任：教研形式感觉很好，教师讨论热烈，氛围不错。教师在选择教法时，不必拘于形式，有效果合适自己就行。本节课教学目标清楚、准确，课堂结构紧凑，有效突破了重难点。课堂体现了数学与生活相结合，增强了时代感，使大家感受到东西就在身边。同时，在以后的课堂上要注重对教师语言的规范，加强学生数学语言的培养。
本次教研教师们在评课中争论着，成长着。感谢领导的引领和指导，大家对今后的数学课堂促进学生能力发展充满信心。