体育教学含有丰富的德育内容。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”体育教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。体育教学应通过生动的体育形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于体育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
一、从备课入手挖掘教材中的德育因素，增强德育意识。体育教材能够从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质，教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
二、寓德育于教学的全过程。教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬的说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的体育常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯，从学生开始上课、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中。课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点、克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
三、寓德育于体育之美。作为美育手段之一的体育教育，它对于陶冶情操、品行修养、树立正确的审美观起着独特的作用，教师应诱导学生进入体育意境，抒发美好的情感。特别是体操欣赏课，要让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
四、寓德育于教师的自身形象中。假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡、自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。
一个献身于体育教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操、丰富的知识、认真的态度，这将会对学生起到示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态，形象生动的语言会时刻影响到学生，使学生潜移默化、耳濡目染。特别是教师的师爱品质、道德行为对学生一生都可能产生影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。