《小数的性质》听课体会
本节课充分利用小数与日常生活的密切联系,让学生在熟悉的情境中加强对小数的认识。在教学以米为单位的小数表示的实际含义时,通过商品价格提出要解决问题、实现了以原有的知识经验为基础,主动建构知识,获得数学思想方法的过程。
本课的教学并没有采用常用的一步步归纳总结的思路,先归纳小数末尾添一个零,小数的大小不变,再归纳添两个、三个、乃至无数个零的情况,而是一步到位。分别在验证猜测与归纳总结时,让学生充分地发表自己的观点,在生生、师生互动中实现对小数性质的掌握。同时,学生已有的数学现实随着课堂教学的不断深入而呈现不断变化。在这样一个动态过程中,教师通过不断创设一个个新的问题情景,不断激起学生一个个新的认知冲突,使学生原有的数学现实不断地被激活。
这节课,以学生为主找规律、验证规律、应用规律,环节清晰。
但对于本节课我也有自己的一点看法:
1、我觉得本节课中教师还是讲得多了一些,因此留给学生巩固练习时间少了一些。教学中,要体现以学生为主体,让学生充分发表自己的意见,大胆地说出自己的想法。
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